這麼突然間下達的命令，就是要考察坦克的部隊的反應能力。
而此時，這支部隊正處於演習前的準備階段，無論是裝備還是人員都處於休整狀態。突然接到這項命令，那還不倉促。
軍情幾乎都是瞬息萬變的，突然狀態下出現，說明情勢非常緊急，那就得立即解決，沒二話，這也是在考驗部隊突發『性』和機動『性』的作戰能力。
坦克群出發了，吳江龍作為考官，當然就得一同前往。他不是去參與部隊作戰，而是要在部隊的每次行動中找出問題，總結經驗，做出合理論證，然後為全軍拿出有效的訓練大綱，可見，他身上的擔子是非常重的。
此時，吳江龍就在最前面的一輛坦克車上。眼睛注視著前方，大腦也在飛快地轉著，設想著坦克部隊種種有效的作戰方案。
小主，這個章節後面還有哦，請點選下一頁繼續閱讀，後面更精彩！
他不是主角，也不是參觀人員，而是兼具兩項功能，甚至比參訓所有人身上的壓力都要大。
看著遠去的坦克群，邊雨欣忽然有了一種想法，“我們不去集合點了，跟著坦克過去看看。
雖說，他們是地方人員，但他們經過特別批准，有權在朱日和訓練基地採訪，也就是說，這一地區對他們是開放的，沒有多少秘密防著他們，除非上邊有規定。既然沒人阻止，那就是法無禁止即允許，這麼好的機會怎麼能錯過。更何況，他們已經到了大漠深處，也就是說，已經到了軍演的核心地帶。
有人說了，不是有軍事記者嗎？為什麼不用他們。
為了擴大社會影響力，地方記者進來是必須的，不然的話，那麼多新聞採訪由誰來向外播出。看看現在的中央臺，我們很容易明白其中的道理。
邊雨欣的提議很快得到了臺長及其他人員同意，於是，汽車掉頭，追著快要消失的煙塵而去。
他們不知道去哪，但有沙塵引導著，估計那裡會有很大價值的新聞焦點。
軍區大院內，『操』場上的一角傳來了幾個小男孩的激烈爭吵聲。
這幾個孩子都不大，爭吵也不會用什麼語言，無非是歇斯里底的叫喊聲。
旁邊的一名女幼師見情形不對，趕緊跑了過去，只見吳和平懷裡抱著一個坦克『摸』型，抱的死死的，拼命拒絕著，圍著他的是幾個稍大些的男孩。不難看出，吳和平這是為了扞衛坦克『摸』型而戰。
老師：“你們幹什麼，怎麼又打起來了。”
一個比吳和平高些的男孩說，“他不讓我們玩。”
另一個小孩說，“這不是他的，為什麼老不讓我們玩。”
語言雖然說的幼稚，但講出了一個理，就是吳和平在吃獨食。
老師聽明白了，孩子們都想玩坦克，而吳和平不讓，把坦克『摸』型當做是自己的，他還沒玩夠。
老師勸說道，“吳和平，讓其他小朋友和你一起玩好嗎？”
“不好。”吳和平爽快地回答。
“為什麼？”老師問。
“他們不會玩。”吳和平說。
“怎麼不會玩了？”老師在詢詢善誘。
“他們不會打仗。”吳和平一語定論。
“我們會打仗，我們會打仗。”旁邊的幾個小孩不服氣，提出反對意見。
這是軍區大院內的幼兒園，在這裡學習的小朋友清一『色』的是軍人子女。從小受父母薰陶，多少都有些軍事常識，所以，對什麼是打仗，他們是很清楚的，別看年紀很小。聽到吳和平貶低他們，自然不服氣。
“我說不會就不會，連沙盤都做不了。”吳和平自信地說道。
小小年紀說出這樣的話，連老師都感到吃驚。她也只是聽說，具體什麼叫沙盤，她還真沒見過。
老師如此，其它幾個小孩同樣，即使比吳和平大一點的孩子也沒見過。不過，小孩自有小孩的任『性』，即使不懂，那也不服，管他什麼東西，先從氣勢上壓倒對方再說，所以，與吳和平對立的幾個孩子在楞了一會之後，連聲說，“我們會，我們會。”其實，他們真不會。
吳和平蔑視地：那你們做一個我看看。
這句話，還真將住了那幾個孩子，你看我，我看你，沒人動手。
“不會了吧！”吳和平冷笑著說，“走嘍”拿著坦克模型跑開。
他這一跑，讓其它幾個小孩立即產生警覺，意識到吳和平在騙他們，於是，一鬨地追過去，
