全面深化農村改革，激發鄉村發展活力。
承載著館長的意願，楊立新團隊剛踏入村子的第一眼就看到了，這行標語。
這村子位於維真區東城郊外二十公里，這裡將近市邊界。
這次他們帶著是鄉村文創振興鄉村的目的而來。
鄉村文化生活創意創造一種嶄新的鄉村生活美學形態。由鄉村創客及其產品構成，以創業體系為手段，以可持續經營為目標，以繁榮鄉村經濟為己任。
鄉村文創是在傳統的鄉村文化肌理上，透過跨界創意與組合，重新塑鄉村生活的審美體驗，創造鄉村未來生活的新趨勢。
雖然是鄉村，但基本生活設施還是挺完善的。只不過沒有城市那麼多配套設施和娛樂方式罷了。
這次楊立新他們的任務是跨界融合，促進鄉村一二三產業融合。
讓人才、資源、專案、創意與鄉村在地資源有機結合，共生髮展。
鄉創還將讓城市青年、城市資本走進農村，為鄉村帶來無窮活力和創造力。
他們剛到步後，就與村委聯絡上了，他們暫住的地方是一家丟空的舊宅院改建而成。
一共有三間房，楊立新，凌行知和周磊一塊，睡大房。
楊可馨單獨睡一間小房。
範小軒和朱婷婷睡一間。
分配好房、放好行李後，村支書就帶他們參觀村子，這村子並不大，逛個半小時基本就將村裡走遍了。
而村支書帶他們到學校參觀，還特意說明這是他們村子的地標。還興高采烈的說，這些孩子是未來的希望！
不過下一秒其實挺讓人心酸，學校只有一棟房子，籃球場也只有兩塊用木板做的籃板，沒有框更沒有網。
當校長得知，村支書來了，立刻召集學生列隊歡迎。
說是全校的學生，可是學生也就只有一個班的規模。有且只有一位老師，看起來還是位年紀不大的小女生，一個老師自然不夠，所以有時校長也要兼任老師。
很多孩子壓根沒有穿鞋，最有錢的孩子居然只是穿了雙拖鞋。
“這都是農村留守兒童，山區孩子。”村支書感觸地說。
楊立新發現當中一個小男孩，很靦腆不愛說話。一個人躲在人群后面，就算校長要做早操，他也是站著不動。
於是，他上前問老師。
老師說：“他家裡條件，有些特殊，父母都在東香打工，平時都不在，只有在過年過節才回一趟，平時，小男孩都是跟爺爺奶奶一起生活。”
楊立新聽完後，有些心酸，他衝著小男孩微微一笑。
可沒想到，小男孩竟然害怕地躲到老師身後。
“大楊，你嚇到他了。”楊可馨責怪道。
老師連忙解釋：“對不起啊，小智只是沒有怎麼接觸陌生人，有些面生。”
“原來是這樣。”凌行知咧嘴一笑，丟下一句，“小智看我！”話音剛落，他就迅速爬上了一棵樹上。
凌行知站在樹上對著小智說：“怎麼樣？”
這時，男孩小智才終於都有了笑容。
他也很利索地，抓住樹幹往上爬，動作非常熟練，像只猴子般靈活。
凌行知帶著他去爬樹，還爬得高高的。
“嚇死我還擔心他會摔下來呢，現在我倒是擔心凌行知。”楊立新嘆道。
朱婷婷上前一步，得意的笑道：“沒想到吧，大楊，這就是農村的孩子。”
範小軒掃了一眼，她也拉著一位女孩子一起玩，女孩活潑倒是活潑了，卻感覺有些缺乏自信。
老師介紹：“這女孩叫小霞，她是小智的姐姐。”
楊立新對著村支書說，今天就從他們家開始吧。
於是，村支書就說接下來，由他安排還留了電話。
