看了老教授的問題，劉君感同身受，雖然他一直在升級融合這個世界的科技，但是這不代表他沒想過類似的問題，他甚至想過洲際導彈和天基武器。
可是科技中心在這方面的能力實在是太弱了，從設計機甲就知道，這麼長時間連一次實驗都沒做過，更別說成功了，就算劉君有再多的想法都有任何用處。
這裡如果不是在盟軍航校而是在祖國的話，劉君在課堂上絕對會暢所欲言，毫無顧忌的表達自己的看法，而不是選擇冷眼旁觀。
因為生活經歷和成長環境的不同，他對這個世界的科技發展有不同
看法。他們把所有的精力和時間都花費在超級武器上面，什麼磁力
衛星、軌道墜落、冰凍光束、超時空裂縫、質子撞擊炮、真空內爆
彈之類的大規模殺傷性武器，多到兩隻手都數不過來。剩下不多的
時間又拿去研究重轟炸和進攻性裝備。
可是他們的防禦武器有什麼？小型導彈、哨兵槍，磁暴線圈和光譜塔確實威力巨大，可是雨、雪、霧、霾，等天氣情況都會對光線武器造成很大的影響。
最令人難以置信的是防空武器，沒有中程防禦導彈也就罷了，蘇軍甚至還在用二戰時期的高射炮，就是那種連木頭飛機都打不下來的高射炮，這東西也就能打武直(武裝直升機，簡稱：武直），想打超音速飛機？別痴人說夢了，炮彈連飛機尾氣都追不上。在現實世界中，這玩意早就被軍隊淘汰淪為民兵的玩具了。
下課之後，學員們已經忘了剛才的問題，三三兩兩的結伴走出教室，熱情洋溢的討論著時裝、演唱會、明星、等話題，激烈的爭論這各自的看法。
“這就是戰士？是飛行員？怪不得盟軍會打敗仗，還差點讓蘇軍趕出歐洲。”劉君冷笑的同時，腦子裡飛速思考著：很明顯，教授在提出問題之前就已經知道了答案，可是他為什麼還要這麼做？是想把觀念慢慢灌輸給學員？
不管出於什麼原因，教授肯定是有用意的，而且這個想法也是深思熟慮經過論證的，只是不知道他有沒有進行相關實驗，實驗進行到什麼程度了？如果官方不肯給他投資的話，哥們可以啊！
這個念頭一冒出來就瞬間佔領了整個大腦，讓他忍不住興奮起來；突然，他想到了雙方的立場、自己的身份和對方的身份，彷彿一盆冷水澆在頭上，瞬間讓他冷靜下來。
“不管結果怎麼樣，如果連試試的勇氣都沒有，怎麼可能會成功呢？”心裡這麼想著，劉君慢慢走出空無一人的教室。
他走的慢並不是因為害怕失敗畏縮不前，而是在思考對策，要用什麼辦法才能打動教授，說服教授。
見到教授之後，劉君開門見山的說明了來意，毫不退縮的迎上教授審視的目光。
盯著劉君看了大概有幾分鐘，教授終於開口：“不好意思，我不能答應你。”
對於教授的回答，劉君絲毫也不覺得意外：“教授，您的想法很棒，但是有這個想法的絕對不會只有你一個人，也許有人已經走在了前面。所以說，不管您是不是參與，您的設想最終都會實現，這只是時間問題罷了。
“那又怎樣？”
：歷史的車輪是不會停下的，也不會因為任何事、任何人而改變自己的方向。如果這個世界上一定會出現大型空對空導彈，那麼請問教授，您希望第一個成功的人是誰？是你？是我？還是其他任何人？
教授陷入了思考，劉君也不著急，靜靜的坐在沙發上耐心等待，反正他有的是時間。
