第三幅是這只鳥在樹上啄來啄去，不知道它在幹什麼。
第四幅是鳥飛走了，樹很開心的笑了。
幾分鐘過後，老師說：想必大家都看完了吧。那我就請幾個同學說說他們的看法。
一個高個子同學許評站了起來，說：老師，我有一個疑問，就是樹它不是人，怎麼會說話呢。
老師可能被他的問題嚇到了，過了一會兒說：這是運用擬人的修辭手法，把樹想說的話透過我們說出來。
他又問：那擬人的修辭手法是一種什麼手法？
老師說：這修辭手法你們還沒學到，只要瞭解一下就行了。
另一個同學盧大軍問：那隻鳥是什麼鳥？
老師說：它叫啄木鳥，是隻益鳥，專吃害蟲。叫你們平時多看點動物世界，你們不聽。
我不知道什麼時候肖詠站了起來說：老師，這可不能怪我們，家庭作業太多了，連看電視的時間都沒有，更談不上選擇看什麼了。
老師說：我還不知道你們，只知道天天看動畫片。這種垃圾你們也看？
我說：動畫片怎麼會是垃圾呢。日本的動畫片做的那麼成功，像《七龍珠》，《海賊王》，《灌籃高手》，《火影忍者》等等在世界任何地方都很火。
老師把粉筆放下說：那是日本，不是中國。你知道為什麼中國的動畫片一直很頹廢嗎？
我對這方面比較瞭解，我說：沒有日本人的想象，技術，資金以及裝置等等原因。
我回答的這麼好，以為老師會表揚我，老師卻說：不是這樣的。我們國家可是個地大物博的國家，只要是你能想到的什麼都有。主要是因為我們國家認為動畫片是垃圾，不屑去做。人家日本人還把垃圾看得那麼重。
我想，是啊。垃圾之所以能成為垃圾，就是因為垃圾太垃圾了。如果垃圾不垃圾的話，那就沒本事稱的上是垃圾了。
垃圾就是垃圾！
老師的話影響了我很長的一段時間。
老師接著問：還有哪位同學要發言的？
又一個同學李羊站了起來，說：從第一幅畫可以看出樹病了，上面有了駐蟲，而到第四幅畫，樹的病已經好了。
老師本想表揚他的，可他接著說：可為什麼第一幅畫上的樹葉很茂盛，第四幅畫上的樹葉卻那麼的凋零稀少呢，很不符合實際啊。
老師很鎮定的說：這位同學觀察得很仔細，這是值得表揚的。不過，你管樹的葉子茂盛不茂盛幹什麼，可能是畫功比較差，又或者印刷出了問題，再或者第一幅是樹生病的剛開始階段，第四幅是剛恢複階段，不行嗎？
然後指了指他，說：坐下吧。
我們都笑了，而李羊也很不好意思的坐下了。
第四個同學肖晶暉站起來說：我覺得那隻啄什麼鳥。。。。。。
老師糾正道：啄木鳥。
這位同學接著說：哦，啄木鳥是吧，它太不道德了。它在樹的身上左啄啄右啄啄，樹雖然不是人，但我可以感覺到樹一定很疼。大家可以想象一下，如果啄在我們身上是什麼滋味，一定很不好受。
