阿烏蒙語意為父親。
宋立違心道：“沒事，博日特大人只是給你展示一下摔跤中下盤的重要。”
經這一次宋立發現騰格斯雖然體質不差，可與那些成日到處禦馬狂奔的正統蒙古孩童依舊不能比。從習性上他更像是南人兒郎，沒有那麼多暴躁與狂肆，顯得有些寬厚，看起來傻乎乎的。
於是宋立想了法子託外面計程車兵搞來木頭、石頭、鐵塊等原料——好在關於物資上依舊是黃金家族標準配備，供應充足。
獨自生活在塞外讓宋立與中原讀書人不同，他必須掌握很多技能才能夠在人煙稀少的大漠中生存下來，幾十年來，他一邊讀書一邊充當過木匠、賬房、啟蒙先生、糊牆匠人、廚子……他年輕時甚至還跟胡人學過搏擊，用以防身。正由於體驗到塞外日子的辛苦，宋立無時無刻不期待王師重新統治中原，自己一身本領也能夠報效國家……
當然，現在不提也罷。
宋立先是在毛紙上畫了圖形，計算好度量與機關尺寸，然後開始用鋸子和刀製作他構想中的東西。一旁大聲朗讀論語的騰格斯全程瞄著這邊，宋立也沒功夫去管他，只要騰格斯還在不停地念著，寫著，很多東西會自然而然進入他的腦子裡。這種笨辦法對於騰格斯來說反而最合適。
大概花了一個月功夫，宋立總算將圖畫變成了真實器具。
他揉著痠痛的老腰，滿意地看著眼前的木人。
木人高度比成人略矮，比騰格斯高一頭，頭部橢圓身體寬胖，整個看起來就像是一個肚子拖到地上的壯漢，邊沿之處他特意用鐵皮包裹，打磨光滑，避免讓人受傷。兩只可以旋轉揮舞的手臂也包裹上鐵皮，控制手臂的特殊機括纏上牛筋在木鐵人肚子裡交彙，最後形成一個蓄力發條。最後他用毛筆將木人面部勾勒出來，兩隻眼睛，一隻大鼻子，嘴巴周圍絡腮胡須，如此木鐵人就完工了。
宋立示意騰格斯靠近觸碰：“這是木鐵人，為了訓練你的搏擊，從今起你就和它練習。”
年輕時他自己聽胡人所說，在屋裡做過一個木人，每日透過擊打木人來模仿搏擊，很是有效。在原本基礎上他改良了一些，以便讓騰格斯能夠學到更多的內涵。
騰格斯手指才戳了戳木人身體，木人雙臂突然轉動起來，啪啪啪狠狠打在騰格斯臉上，如同風車一樣的轉速讓騰格斯被幾拳砸倒。
到宋立將他拉開時，臉已經被打得通紅，鼻血直流。
他掛著兩道鼻血看著宋立：“好厲害！”
帳篷裡的博日特聽到怪異聲響也走出來，看了看宋立和騰格斯，又看向木鐵人，稍許意外：“你會做木工？”
“略懂。”
宋立還擔心自己揍了他兒子會遭皮鞭，沒想到水師提督重點根本不在兒子身上。
即使如此，宋立還是解釋說：“之前看到騰格斯體質不差，不過並不會技巧，因而做一木鐵人，讓他練習摔跤和搏擊。”
“很好，很好。”博日特蒼白的臉少有的露出了笑容，微微躬身：“您費心了。”
宋立忙不疊回禮。
“騰格斯，對老師跪下。”
聽父親號令，騰格斯一下子跪在地上。
博日特望向宋立，雙眼誠摯：“宋老師，大概你也清楚我如今的處境，你能夠真心為我兒考慮，我博日特無以為報。這把刀曾是先父從琉球一位武士手中繳獲，上刻‘瞼虎’，也有人叫它‘虎眼’，甚為鋒利，以此作為拜師禮，還請宋師不要嫌棄！”
宋立被這突然的變故弄得有些手足無措，他原本想著大概就這麼在蒙人草原上混過這一輩子。
懵懵懂懂中他手裡就多了一把短刀，整個刀身小臂般長短，刀柄上纏有絲繩，刀鐔狹窄橢圓，刀刃亮銀如水，刻有刀名漢字“瞼虎”，刀尖三角狀劍樋打磨光滑，一看就知價值不菲。宋立倒也見識過日本武士，這是武士用以近身肉搏時使用的……第一個讓他意外的是，沒想到軟禁提督的人竟然允許他佩戴兵器。
第二個沒想到的自然是那聲不同於先生的“老師”。
博日特是要兒子真正師從宋立，這在漢人中屬於的“天地君親師”的“師”，而非只是聽課學子與講師之間的簡單關系。
漢人學子正式拜師，一旦確立師徒關系就是一輩子無法斷開的關聯。師父朝堂之上遭到打壓，其所屬學生繼而也會被各種詰難，師父飛黃騰達，徒弟水漲船高。師父有推薦、傳道、維護與批評弟子的責任，一個師父就是半個父親。
被人真正稱為老師是一種莫大榮耀，有人願意拜入門下證明師父威望、德行與才華俱是極佳。
宋立抱著短刀，有些暈乎乎地接過博日特的酒，抿了一口。
就這樣，他真正和博日特一家綁在了一起。
博日特只要東山再起，宋立將會搖身一變成為提督府講師。
宋立推脫：“蒙提督厚愛，老朽不過是行授業者本分。”
博日特大笑，親暱拍打著老書生有些幹瘦的肩膀，確定了真正關系，蒙人對自己人就完全不同：“宋師，我兒愚魯，確實需要一位教授得法的名師，宋師未必是最好的老師，可一定是最適合我兒的那位，以後大家就是一家人！”
之後博日特還特意將宋立帶入妻子泰拉的營帳內，給妻子介紹這位兒子的老師。
躺在床上的婦人眼眶極深，鼻子翹挺，面板卻是帶著幾分麥色，勉強撐起身體朝宋立行禮：“有勞宋師，我兒天真，還請勞煩。”
