有軼府。
一守衛匆匆跑進大廳，單膝跪地，對著有軼一拱手說道：“稟，有軼老爺，剛剛探子來報，說：今天上午趙風在莊子外面開始了大量教學，大概有七八百人。”
有軼一臉驚訝的說道：“教學？他趙風怎麼當起了教書先生？他到底想要幹什麼。”
思考良久，沒想出個所以然來，有軼無奈道：“好了，我知道了，你下去吧，要探子繼續盯著。有任何風吹草動都要向我彙報。”
守衛一拱手，說道：“喏。”說完就退出了大廳。
趙風莊子處。
下午依舊是先訓練完所有專案，然後開始教學。
先簡單複習了下筆畫，然後教授趙字。
在最後趙風指著趙字下面的字說道：“記住，這個字也是趙，這是我簡化後的趙字，你們也需要記住，以後會用上的。”
停頓了下，趙風才說道：“好了，下課。”
回到大廳。
趙風跪坐在主位上，開始苦思冥想。
到底小時候，剛剛學習認字的時候是先學的拼音？還是先認字？
幼兒園時候的事就太遙遠了，基本忘記。
但是依稀記得，幼兒園也學習了簡單的加減法，然後就是一些簡單的字。
貌似是在小學一年級，才開始學習的拼音。
拼音，唉，頭疼。
除了還記得二十六個字母外，好像還有一個拼音口訣，不過，這麼多年，早忘的差不多了。
之所以容易忘記，是因為在初中開始學習英文的時候，也是這二十六個字母。
簡直坑爹。
咦，要是我把拼音提早一千多年，然後普及開來，不知道日後外國人作何感想。
想到就去做，趙風直接拿起毛筆，開始在竹簡上把拼音字母寫了下來。
二十六個字母很快就寫好了。
然後開始思索當年的拼音口訣。
想一點，就記一點。
記好後，自己讀了一遍，好像沒什麼問題，又好像哪裡不對。
管他的，大部分對就可以了，以後遇到問題了再改。
然後又回憶起一起自己讀書的時候，貌似都是文化課再前面，上午的體育課一般都是第四節 居多，偶爾有第三節的。下午一般都是第一節是體育課，偶爾有有體育課是第二節的。
雖然不知道為什麼這麼安排，但是後世幾十年都是這麼教的，想來應該有什麼體系在裡面吧。
看來明天自己的教學和訓練，也需要修改一下了。
一切準備的差不多了，趙風放下手中的毛筆，準備出去看看。
剛剛起身，走了兩步，猛的回頭，拿起寫滿拼音的竹簡，開啟。
自己嘴裡再念了一遍，總算找到為什麼感覺不對了。
口音！拼音是根據後世普通話來的。
趙風現在說的根本不是普通話，只能算是北方方言。稍微大眾一點。
按照後世的說法，大意就是塑膠普通話。可能比塑膠普通話還要差一點。
畢竟常山離洛陽有點遠。
