與普通高校不同，軍校本科生院對於講師教案的稽核是相當嚴格的。
畢竟這裡培養的是要忠誠於黨和人民的基層軍官，思想和軍事素養都必須要過硬。以是對於講師們的要求也更高，不能像普通高校那麼划水，不能講一些亂七八糟的東西。
所以教案就成了其中一個稽核標準。
有嚴謹的教案，就說明講師對課程是有一定準備的。授課的時候也就不會應付了事。與此同時，也能透過教案看到講師對一學期課程的整體把握，不至於講了幾章內容學期就結束了。
沈耘連續熬夜一週的成果此時就擺在稽核組某位教授的桌上，不過此時這位教授看著教案，卻緊皺著眉頭。
教研處主任金娟琴一直觀察著這些教授們的表情，作為稽核小組的負責人，她的工作便是忠實記錄這些教授們對於每一份教案的評價，然後做出合理的評判——打回重做或者稽核透過。
雖然以往也有一些教案會讓這些教授們難以裁定，但從來沒有像現在劉啟全教授這樣，盯著一份教案的第一頁足足看了十多分鐘都還在皺眉頭。
“劉教授，這份教案是有什麼問題嗎？不合格您可以直接開口，不用擔心得罪人。我們教研處就是幹這個的。”
雖然以劉啟全教授的資歷根本不可能出現怕得罪人的情況，但金娟琴還是主動提醒。
眼下教案還有不少，總不能其他人目不暇接地稽核，就劉教授一個人這樣發呆吧。
聽到金娟琴的聲音，劉教授瞬間驚醒，同時其他幾位教授也停下了手頭的動作，邊調侃邊成績休息。
“老劉，你怎麼回事？都幾十歲的老革命了，老了老了，還開始慫了？”
“你不是經常吹噓你是當代魏徵麼，錚錚鐵骨昨晚拆下來熬湯喝了？”
聽到這些嘲諷的聲音，劉啟全教授斜抬下巴，以一種不屑的眼神看了看身邊的這些老教授們，隨即嗤笑道：
“你們這些人啊，就是嫉妒。我劉某人什麼時候怕得罪人過？這不手頭有份教案一時拿不定主意，只能多想想麼？有本事的儘管看看，你們要是能立刻下決定，我劉某人送他一瓶好酒。”
劉教授那種不屑一顧的語氣，瞬間激起了在場幾位老教授的激憤。
大家都是幾十年的老教授了，即便各自專業不同，但在這座學院呆的久了，看某些科目還是有一定眼力的。他劉某人就算專精作戰指揮，但憑什麼小看人。
一時間幾位老教授同時起身圍在了劉教授身邊。
《第一節從一月份克什米亞地區的衝突瞭解作戰指揮》。
幾個曾經接觸過作戰指揮和作戰指揮案例的教授同時皺起眉頭，在他們的認知裡，無論作戰指揮還是作戰指揮案例，第一節課都是純粹的理論，與實際戰例根本沒有任何關係。
從名稱往下看，除了那些顯得廢話一樣的格式內容，這份教案完全像是在寫一篇結構略顯簡單的論文。克什米亞地區一月份的衝突中，很多他們都不知道的細節被披露，那些分析簡直就像是在挑衝突雙方的刺。
與劉啟全教授一樣，這幾位同時變得沉默，大腦居然被這份教案帶動，主動推演起其中的論斷。
