“老師，我認為被催眠了的人應該是進入到另一種意識狀態，可以被催眠師引導。”一個同學回答道。
“嗯。有道理，還有嗎？”
“老師，我認為催眠是一種心理治療技術，是在諮詢師諮詢個案的時候使用的。”
“老師……”
先後有幾個人回答了沈老師的問題，這些觀點在陸然看來都還有些片面，他期待著沈老師將要做怎樣的回答。
“嗯，同學們說的都有道理，似乎都是催眠的特點。”沈老師緩緩地道來。
“但是，你們的說法就好像盲人摸象一樣，每個人都說出了一點，那它究竟是什麼呢？”
看著大家都同意地點了點頭，她繼續道，“催眠，如果按照類別來劃分，有深度催眠和淺層催眠的區別。在大家看來，無論深淺，被催眠的人都應該改變意識狀態，進入到一種半睡半醒的狀態，那才叫催眠，對嗎？
但是，我更喜歡對催眠做另一種劃分，那就是知道自己被催眠，和不知道自己被催眠。”
這個詞，聽起來新鮮，大家瞬間都來了興趣。
“什麼樣叫不知道自己被催眠呢？”沈老師看著臺下學生們茫然的眼神。
“你們，就是不知道自己被催眠的人。
企業裡的女白領是不是就應該穿著正式，全副武裝呢？老師，是不是就應該一板一眼，高貴得體地出現呢？留美學者，是不是就應該洋氣一點，時髦一點呢？”
三個連續的發問，讓眾人不禁反省和思考了起來。
她說的都對，我們為什麼認為留美的女白領，就不能是她這樣的呢？
“這就是催眠。你們，都被美國，女白領，培訓師這些概念給催眠了。”
沈老師的話耐人尋味。
“事情本來是什麼樣的，我們都很難全面客觀地認識，所以，就需要對它們有一個概念。
殊不知，在概念形成的那一刻，我們已經產生了偏見，這種偏見長此以往就會變成思維的習慣。
而習慣是會對一個人進行催眠的，讓你誤以為事情，就是那樣的。”
陸然聽了，連連點頭。
按照沈老師的說法，剛才大家都不認為她是老師，就是因為我們對老師的印象是狹隘的，而當事實並不像我們想像的那樣，我們其實就被自己的觀念誤導了。
因為誤導，相信一件並非真實的事情，這不就是被催眠了嗎？
這個理解，有些玄妙。
陸然不停地回味著。
“所以，我說大家都被催眠了。
生活中有很多這種經意和不經意地催眠。
比如，爸媽告訴我們，只要你努力學習，長大就會幸福；老師告訴我們，課本上的知識就是正確的；老闆告訴我們，一分耕耘一分收穫。
