活著的意義是什麼？
袁鐵沒讓蘇曉思考多久，繼續說道：
“從生物學的角度來看，前面我們已經知道，生命是一種運載遺傳物質的機器，面對複雜多變的自然環境，基因作為一位‘程式設計師’，他要儘可能考慮各種情況，來保證自己能夠遺傳下去，如果做不到，那其他能遺傳下去的基因‘程式設計師’就會勝出，將他淘汰。”
“所以，基因給生物寫了許多程式碼，那些程式碼表現起來，就是生物想要儘可能的活著，想要儘可能的繁衍。從這種角度上來看，活著的意義，是繁衍。”
“南越秘境的雨林裡有一種袋熊，雄性袋熊只會活一個月，在一個月裡，它們像瘋子一樣尋找著雌性袋熊，在一個月裡完成繁殖，是它們一生活著的唯一意義。”
袁鐵在“活著的意義”下面寫上了第一個詞，“繁衍”。
“我們這裡還要注意到，沒有任何物理定律限制生物永遠生存，事實上，那樣的生物並不少見，比如水熊蟲，擁有近乎無限的壽命。即使不討論這種微小生物，像各種利維坦，大魔級邪物，似乎也都是永生的。”
“那麼，人類也應該可以實現永生。永生能從另一個方面，滿足‘基因永遠遺傳’的要求。”
袁鐵說著，寫下了第二個詞，“永生”。
袁鐵微笑著：“看到了嗎，有沒有發現什麼問題？”
“是的，無論是繁衍，還是永生，活著都成了一種目的，人，變成了基因傳承的工具。”
“可人類是有智力的生命，會思考。出於我們內心的正義感，我們會覺得……這是錯的，是荒謬的，人類活著的意義不應該是作為一種工具。”
“至於活著的意義到底是什麼，或者說根本沒有意義，這都需要你們自己去思考，去把握，這裡就不多說了。”
“意義是人類賦予的，為何人類能賦予意義呢，因為人類具備智力。”
“那麼，我們現在又要弄明白，在這裡討論的‘智力’是什麼。”
蘇曉認真聽著課，這些知識給他的思維海帶來了一陣又一陣的漣漪，他眼前的世界好像又開始不一樣了。
“智力有多種定義，有人說，學習速度越快，智力越高；有人說，思考能力越強，智力越高；有人說，閱讀量和知識儲備越高，智力越高；有人說，擁有高超的情商，善於處理人際關係，智力越高；有人說，在戰鬥中能發揮自身優勢，巧妙利用地形和敵人的弱點，智力越高……”
“但在我看來，智力最準確的定義，就是大腦對外部世界的‘模擬’。”袁鐵微笑著說。
蘇曉突然一驚，他反應過來了。
幻術世界的本質！
他激動的從椅子上站起來，滿臉通紅。
是了，是了，是這樣！
蘇曉以前，其實對“幻術與推演”兩道的結合這個說法，是充滿疑惑的。
可現在，蘇曉理解了。
一點就通！
頓悟！
那種無法用言語形容的奇妙感覺在蘇曉思維海里迴盪，蘇曉覺得自己彷彿一隻歡快的大鵬鳥，在藍天上飛行。
蘇曉對“幻術世界”的認知，對《世界心》本質的認知，都獲得了巨大的提高。
在蘇曉頓悟時，網課裡的袁鐵還在繼續講述著。
“在原始部落，一個人發現了牛群每天都會在特定時間，來到河邊喝水，他在腦海裡模擬了這個場景，覺得帶著人過去埋伏，能夠獵到牛。這就是最基礎的智力。”
“從我的角度講，這個原始部落的獵人，他的大腦模擬了牛群來到河邊，他帶人來狩獵的‘世界’，他的智力便顯現出來了。”
“本質上說，智力就是腦海裡的虛擬世界，這個虛擬世界裡，有一些要素是可以忽略不計，不去考慮的，比如說，獵人可能沒考慮到獅子是否會出現，把這一點考慮進去當然好，但是對智力的要求是更高的。”
“此外，這個虛擬世界還可以任意的加速和倒退，做到對未來的預測，對經驗的覆盤，這次沒考慮到獅子突然出現，造成了人員死傷，下次考慮上這點，就不會犯同樣的錯……”
