都行，他們的電話都留給了我。
只要我一個電話過去，他們立馬能來接你。
你看，行不？”
李岱微斜著頭，看著這位美麗的女老師幾乎聲淚俱下地勸導後，點了點頭，同時豎起了大拇指。
“唉，看來男神太帥，太出眾，也是一種煩惱啊。看看把我的老師給愁的。”
李岱的嘴巴彎出一道弧度，用一個男神般的微笑，瞬間把方雨秋的心再次給融化了。
“小岱啊，老師前面說的是不是有點過了？
我錯了，就當我沒來找過你。
你就按照你的想法來生活學習吧。
老師也希望你能有個非常美好的初中生活。
加油吧，多和同學交流，成為好朋友吧！
有什麼為難的，儘管來找我。
和小學一樣，我就是你最堅實的後盾了。”
方雨秋瞬間就把自己先前的話給推翻了。
我到底在做什麼，我怎麼能對這麼一個天真無邪的孩子，提出這樣無理的要求呢？
這還是一位老師應該說的話？我需要檢討。
所以，我決定了：一張心理諮詢師的資質證書肯定是不夠了。我還需要繼續深造。
……
相對於小學的生活，初中生的生活除了多了一些課間作業之外，相對自由了很多。
不會再有過多的家長和老師一板一眼的介入了。
家長學生圍信群的話題聊天，基本除了清一色的“老師真棒！老師真香！我們絕對擁護老師的提議！”這樣的話之外，已經不太再會有一些細枝末節的地方。
尤其對於嘉康市第一初級中學的優秀學生們來說，主要考慮的問題大多都在“我以後到底是考輕華還是貝大”這樣的人生哲理上。
當然，特例還是有的，比如李岱。
“系統大哥啊，我的英語是不是正好初一水平啊，能加點嗎？”
李岱一如既往地在上課的時候划著水。
【回宿主：系統已經進行了核實和整理，你現在的英語水平就是普通初一水平。】
【所以，系統在你初二，並且沒有拿到新的英語+1前，將不再派發點數。】
【但是，你的課程中新增加的“歷史”，“道德法制”，和“科學”這三門課程，系統內已獲得的能力中並沒有條目，這三項是可以加點的。】
【同時，也希望你能夠再接再厲，從生活中發現更多學習的機會。系統一定全力配合和支援。】
“呵呵，你不知道學生的課餘生活很枯燥嗎？”
【回宿主：我也很想幫你，但是，愛莫能助。】
“唉，好吧！”
多年的默契，讓李岱基本已經摸清了自己系統的脾氣：
強求是沒有好果子吃的。
同時，如今透過自己不斷的探索，李岱已經總結出一些自己任務觸發的關鍵。
最重要的一點，李岱發現了任務的釋出似乎並不完全是隨機分配的。
更多的是由於自己當下的一個抉擇，便會讓自己更偏向於哪一個事件的走向。
