當然，這畢竟是兩個月以後的事情了。在這兩個月裡，李岱麼，還是需要繼續回去讀書的。
……
“勤能補拙！大家一定要向李岱同學學習！”
講臺上，方雨秋正拿著一份試卷在向六二班的同學們激情飽滿地分發著出了成績的試卷。
“還記得一二年級的時候，我們的李岱同學英語成績一直是全班倒數。再看看現在，看一看這次最新的考試。全班第一，全班第一啊！讓我們為李岱同學的努力鼓鼓掌！”
方雨秋是個好老師，從來不吝惜對學生的褒獎，尤其對於李岱。
在經過了“全班倒數第一”，“倒數第二”，“衝到30分”，“勉強及格”，“上了80”，“全班第三”，“全班第二”到今天的“全班第一”，方雨秋老師幾乎每一次都讓學生們鼓了掌。
稀稀拉拉的掌聲過後，課程便正式開始了。
而坐在一旁，一言不發，滿臉帥氣憂鬱的圓臉男神此時也是感慨良多。
不容易啊，終於第一了，李岱依稀還記得一二年級沒有英語天賦的他，背幾個單詞是何等的痛苦煎熬。
一個“apple”和一個“pen”怎麼也合不到一起。
再經歷了無數個父母混合雙打的夜晚後，終於在三年級，李岱的成績開始提高了30到60分之間。
而今天，他，李岱，一個英語白痴，終於揚眉吐氣了。
【宿主，您的英語在上個月得到一個+3後，就已經是+4的水平了，達到初一學生的英語巔峰了。請不要太過沉浸與喜悅之中。】
適時的，系統的出現再次讓李岱認清了事實。
“好吧，可能我確實沒有學外語的天賦吧！”
李岱扯了扯嘴角，無奈地回應道。
……
“對了同學們，還有一個月你們就要畢業了。
大家都可以想一想畢業贈言。
有沒有什麼想寫給老師，寫給家長，或者寫給好朋友的話。
下週，我們會開一次班會，讓大家做一次離別的互贈，好不好啊？”
下課前，方雨秋似乎想起了什麼，便在全班做了一次小小的動員。
人總要經過悲歡離合，小學生也不例外。
給他們現在體驗一次離別的經歷和一次互訴衷腸的機會。
對於教學探索而言，是一次不錯的嘗試。
“李岱，李岱，你離別贈言寫給誰啊？”
不出意外，這個話題一處，李岱的身邊便鶯鶯燕燕圍滿了來套話的人。
沉默不語，低調奢華，這已經成為了李岱在閔城第一中心小學的座右銘。
