“老師，你叫我？”
一個小男娃跑了過來，有些氣喘吁吁的樣子，看來，不知是玩什麼遊戲，玩瘋了。
“嗯，下節自習課，你先帶領同學們讀拼音，沒了，去吧，要上課了。”
“啊，我，鵝……”
遠遠的，傳來了一陣讀書的聲音來，聽著這熟悉的聲音，楊喬就好像回到了前世，甚至，面前的東西，除了那房頂有些古色古香以外，其它的，跟現代，又有什麼區別，或者，等整個校園建設完畢之後，這古蹟，就更加的少了，這啟蒙班，或許為了安全，楊喬並沒有建成樓房的樣式，可就算不是樓房，那玻璃窗，哦，好像顯示現代的東西，也就是玻璃窗了，啊，不，還有那操場，游泳館，是的，游泳館，不能叫游泳池了，因為是全封閉的。
還有那小足球場，小足球場，現在，也只是娃兒們在上面玩耍，而沒有組隊，這大班的人太少了，還組不成隊伍，而小班，中班，就不要想了，只是玩耍的娃娃，會不會踢，還是一個問題。
還有遊藝場，無不顯示著，這就是一個現代的學校校園。
而到了小學，楊喬的打算是，樓房，肯定是有的不過，不會很高就是了，教學樓，要高了幹嘛，再往上，都缺不了樓房了。
不過，這書院，古蹟會顯得更加多一些。
“夫君，最近有好多莊子的娃兒想來上學，可，你為啥不收？”
突然，李蓮想起了一個問題。
“蓮，來，坐下來休息，讓我慢慢解釋給你聽？”
這個臺子是幹什麼的，既能看清全校園，還有坐的地方？
咋說呢，這是楊喬的一個設想而形成的產物，他是打算，讓這分校校長觀察整個分校用的，所以，這個臺子建的很高，可是，要觀察，自然不是校長一人了，或許，會帶著很多的老師，於是，這臺子建設的就不小了，或者，這上面還可以設定一個崗哨位，警戒全校的安全用的，如，發現哪個娃兒爬牆頭了，哪個娃兒爬樹了，自然，這種監視，也不是那麼全面的。
所以，這個臺子面就不小了，而剛才，楊喬是跟李蓮站在欄杆邊上觀察，現在則是坐下來交談了。
“不是我不想收，你看，現在有老師麼，連鸞兒都用上了，甚至，小妹都不喜歡教學，或許，她最喜歡的是當體育老師，可是現在呢，什麼，語文，數學都兼著，不過，此時可好，數學被鸞兒佔去了。”
“嗯，也是，這老師如果跟選阿姨阿叔一樣就好了。”
“是啊，阿姨，阿叔，其實，主要就是看孩子，還只要態度好，對娃兒有耐心。”
“不過，夫君，你為啥不讓他們打娃兒，這誰家的娃兒不允許打，也就是你嬌慣鸞兒寶兒不打她們，你看別的人家，誰家娃兒不捱打，從小打到老。”
“打到老，我還真不知道，你跟我說說！”
這可是楊喬又聽到的一個有意思的訊息，從小打到老。
“這個啊，有，不過，卻不是很多，所謂打到老，就是，一個是老師，一個是父母，就算是這娃兒老了，這三位只要有一個活著，就可以隨時打他，而且，他還沒有任何意見。”
哦，哦，這個打到老，這個，可以理解，楊喬前世就有這個說法。
“這個打到老啊，不算什麼，不過，打人這種事情，在我們學校是不能有的，不過，打手板，在大班以後可以有，別的，不允許有，而小班，中班，你回家捱打可以，學校不成，這是為了防止這阿姨阿叔什麼的體罰娃兒們，這個頭，不能起。”
看孩子，這是一種麻煩的事情，哪個阿姨不想動手啊，所以，楊喬是堅決杜絕這種事情發生，一旦有了一個起頭，這就壞了，那麼，以後，這學校裡面，事情可就會多起來了，而打手板呢，這個，也是避免不了的，自然，跟前世沒法比，而且，前世的那種教學方式，楊喬感覺到沒有啥意義，對娃兒們太過嬌慣，這樣，反而激起了一些為了一個職業當老師的人的一種變態心理，看看吧，那報紙也好，什麼網路也好，經常出現這個老師怎麼了，那個老師怎麼了，最高的甚至到了博士導師這個級別的，這就是被逼的心理變態了，而且是積累了起來的。
