“上課！”
“起立，班導好？”
“同學們好？”
“坐下。”
這天，在楊喬他們的學校裡，每個教室，都是班導進入了教室，而且，都在說一件事情。
班導？
這算是楊喬在這個時代的獨創吧，也就是班主任的意思，而這班導的責任，有一部分是班主任的責任，如帶著勞動，就如今天一般，還有就是，一個固定的課程，解讀禮記，以及跟禮記相關的周邊，也就是說，每個年級的解讀難度是不一樣的，也或者說，這禮記，會隨著這些學生一生的，也就是說，在學校，有人解讀，不上學了，在村裡，有人解讀，在城裡，每個坊市，也會有固定的時間有人解讀，在朝堂，也會有人解讀。
楊喬總感覺，你看，這所謂的四大古國，為啥單單華夏的文明一直沒有斷節，一直都有傳承，而缺少的，或許是因為戰爭，因為一些人的狂妄，毀壞一些典籍，可是，這傳承，卻一直不斷，而其它的什麼古國新國的，那傳承，竟然都沒了。
那麼，為啥這華夏的傳承不斷呢，其實，就是一個字，禮，如果再深究的話，就是儒家傳承，沒看到歷史上，那帝王，感覺，需要了，就把儒家撿起來了，不需要了，也只是供著，不會怎麼樣他們。
而其它的古國，他們，不一定比華夏的時間短，可，為啥他們都一直在茹毛飲血呢，那，就是缺了禮的緣故。
不要說人好，人壞，看歷史上，無論是好的，壞的，這個禮字，可是一直都蒙在臉上的，好吧，不管你這遮羞布後面怎麼爛，至少，面上是這個樣子的。
楊喬，對這個班導的設想是很好的，要做一個道德標兵出來，不過，楊喬也知道，他的這個想法，有點鏡花水月，別說這些班導是人，而不是苦行僧，就是苦行僧，都有自己的慾望所在，不過，楊喬也是盡人事，聽天命罷了。
所以，這個班導，甚至一些校務人員，是很難考的，甚至，在考取之後，每隔幾年，都要進行復查，總之，一切表面的苗頭，能及早的給消除掉。
“同學們，大家是不是感覺到有些冷了。”
“冷，不冷。”
這回答，各式各樣的都有。
“好了，我知道大家都冷，那怎麼辦呢？”
“我讓我爹爹來這裡修一個大炕，我們在炕上學習，就不冷了。”
“我讓我爹爹砍好多的柴草來，把柴草燒成木炭，然後，我們烤著木炭就不冷了。”
“我讓我爹爹給提供很多的皮毛，我們都穿著皮毛衣服，就不冷了。”
…………
這回答，窮有窮的想法，富有富的想法。
“那，同學們，你們有沒有想過，要自己解決呢？”
“自己解決，我們有什麼辦法？”
這些學生有些茫然了。
