幾個孩子就大搖大擺的開啟大門上的橫木插銷走了出去。
林平看著這幾個孩子的背影嘆了口氣，然後讓阿所把那個罐子和盒子帶上，又讓他拿了些骯髒的衣物蓋著，兩人騎著三輪車往回走。
走出阿所的家門，阿所坐在三輪車上頭扭回去目光一動不動的看著他那曾經的家。
“老師，那不再是我的家了對嗎？”阿所說道。
林平問道：“為什麼？”
“阿爸阿媽在的時候才是家，阿爸阿媽都不在了對於阿所來說已經不再是家了。”阿所低著頭小聲說道。
林平過了一會兒說道：“沒事，以後學校就是你的家，老師同學就是你的親人。”
阿所點了點頭：“嗯。”
到下午，林平才帶著阿所回到學校。
馬忠國見到林平回來便焦急的說道：“林老師，你和阿所可回來了，今天上午有人給你打了電話過來。”
“誰啊？”林平問道。
“就是縣教育局的那個王科長。”馬忠國說道，“他說你回來趕緊給他回個電話。”
“還得趕緊的。”
林平一聽是王弘文打過電話來，立馬就重視的不得了，林平也不能脫俗，畢竟人家是領導，可不能怠慢，以後學校的發展還要靠人家王弘文幫忙，而且王弘文看起來也是一個值得信賴的人，身上還有那股有理想有抱負的書生氣。
“對了，馬老師，你先帶著他把他的東西收好。”林平拍了拍馬忠國的肩膀，“孩子的父母給他留的念想。”
馬忠國愣了一下，然後看著林平點了點頭，說道：“放心，我老馬是信得過的人。”
阿所點了點頭在一旁說道：“林老師和馬爺爺都是好人。”
林平笑著拍了拍阿所的腦袋：“這個世界上除了你自己不要去輕信任何人，即使是好人，這些東西除了我和馬爺爺你不要跟任何人提起。”
阿所點了點頭。
林平急忙忙的跑回辦公室，然後拿起了桌子上的電話按下了回撥鍵，嘟嘟了兩聲後，電話接通。
“喂，王科長。”林平擦了擦頭上的汗笑著說道，言語之中有一絲他自己不曾發覺的諂媚。
“哎，林校長，你這大忙人啊，上午跑哪去了？給你打電話你也不在。”王弘文在電話的另一頭笑著說道。
“我們學校新收養了一個家庭遇到困難的孩子，就他一個人了，我去幫他收拾了點東西。”林平說道。
“嗯，山村孩子們的情況就是會很複雜，辛苦你了。”王弘文說道。
“不苦啊，挺好的。”林平笑著說道。
兩人又寒暄了幾句後，王弘文說道：“我這次給你打電話是有幾件好事要告訴你！”
“真的？什麼好事？”林平擦著滿頭的大漢開心地說道。
“第一件有幾個師範大學畢業大學生參與了國家的支教扶貧來到咱們縣，他們幹兩年權當是基層工作經驗。”王弘文說了第一件事情。
林平在電話裡這頭下意識點著頭，他知道這個政策，國家鼓勵和扶持大學生投身基礎教育，支教兩年會當做一種基層工作經歷和晉升的資本，這種支教被很多人戲稱為“目的性支教”。但講實話，目的性支教也比不支教要好，除了能傳播知識也能讓這些人體驗艱苦生活，甚至會使他們產生資助貧困地區的想法。
“所以，縣教育局決定安排兩位老師給最困難的苦山地區，過會你去你們鎮政府那傳真，你結合你們學校的實際情況選兩位然後電話給我我安排到你們學校區。”王弘文笑著說D縣教育局夠照顧你們吧！”
“謝謝，太感謝了。”林平不斷的言謝。
【任務提示：國家安排師範生支教，請前去鎮政府獲得師範生資料並挑選兩位你想要的老師。】
