“摸出紙折的星星前，整個人有點渾噩，和正常的做夢差不多，知道自己是誰，卻對周圍環境的變化不覺得有什麼異常。”白晨如實說道。
蔣白棉若有所思地自語起來：
“這和夢魘馬的真實夢境有不小的區別啊。”
“當時，在夢境裡，我很清醒，覺得就是在現實。”商見曜熱心地幫忙補充道。
蔣白棉輕輕頷首：
“因為足夠真實，所以在夢裡受到的傷害會反饋到現實。
“嗯，歐迪克影響夢境的能力和夢魘馬的應該不是一種，一個可以叫‘真實夢境’，一個只能叫‘操縱夢境’。
“確實，歐迪克的夢境能力是要弱於夢魘馬，但他還有‘強制入睡’這個能力，絕對不能小覷。”
只要在相應的範圍內，配合著槍支使用，這簡直是BUG。
討論完這件事情，蔣白棉迴歸正題：
“現在最重要的一個問題，我們接下來該怎麼找到‘反智教’的人？”
“停電之後，蹲守他們散發傳單的人？額，野草城現在這種情況，晚上應該有不少巡邏隊，他們應該不敢出來了……”龍悅紅先行提出了一個意見，又自行做出了否定，“去圖書館週圍尋找？他們說不定還會趁混亂再燒一次圖書館。”
“圖書館被燒一次後，已經由全副武裝的城防軍看守。”蔣白棉幾次進出圖書館，對這方面的事情還是比較瞭解的。
商見曜隨之露出為難的表情：
“資料不夠詳細。
“如果能弄清楚‘反智教’的聖餐是什麼，我們就可以去相應的店鋪和市場調查。”
“……這倒是個思路。”蔣白棉不得不承認，精神病患者總是能找到正常人不會去想的方向，“這要麼問歐迪克，要麼給公司發電報，嗯，我們得自己弄一個無線電收發報機了，不能老依靠陳旭峰，這一方面容易讓他暴露，另一方面中間環節太多，不夠及時，關鍵時刻說不定會因此耽擱。”
她環顧了一圈，繼續說道：
“除了這個，還有另外一個方向。
“你們想一想，‘反智教’要摧毀知識，除了針對知識的載體之一，圖書，還會針對哪個群體？”
“老師！”從小接受正規教育的龍悅紅一下反應了過來。
蔣白棉滿意點頭：
“雖然在野草城，正規學校的老師都住在北街，相對安全，但不能忘了另外一些人。
“某些荒野流浪者的聚居點裡，沒有水圍鎮那樣的公共學校，但又有一部分人希望孩子至少能識字，所以，在稍有餘力的時候，會十幾家人聯合起來，各自出點物資，請一到兩位兼職的老師教上幾個月，之後，再看實際情況而定。
“你們也看到了，野草城的公民生活狀況比絕大部分荒野流浪者聚居點裡的人要好，人口也多不少，那會不會也存在一些孩子去不了北街讀書，長輩又沒時間或者沒能力教導的家庭，聯合起來請幾位老師做短期教育？
“會不會也有這麼一些人，專門以此為生？”
白晨立刻開口道：
“有。
“不少遺蹟獵人本身不識字，在獵人公會接任務不是那麼方便，光靠聽和問又很浪費時間。這樣的人如果身有餘錢，也有一定的空閒，往往十幾二十個湊在一起，請個老師專門教常見的字。
“在野草城，這種叫‘臨時老師’。”
蔣白棉“嗯”了一聲：
“那我們分頭拜訪下這些‘臨時老師’，看他們最近一段時間是否收到過威脅，來自哪裡。”
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