“她小姨前幾日回來了，帶著小武去了趟北域，現在還沒回來。”
“哦。”
周易點頭應了聲，也沒在意。
兩人又閒聊了幾句，切斷了視訊通話。
吃過了早飯，阿璃回去繼續自己的重修，周易也沒有出門。
把自己鎖在屋裡，開始為自己的教師生涯準備課程。
雖然老師這份工作不會幹太久，但出於對學生負責，他還是比較認真的。
證道三法雖然暫時算是成型了，但周易並沒準備現在就教。
那這課程的話...
周易面前攤開一本空白書籍，一手拿著書，一手捏著下巴想著。
嗯...陳漁小丫頭陣法方面的天賦不錯，自身對陣法也比較喜歡。
而我本身所掌握的那些知識中，陣法相關的也是掌握的最牢靠的，這個可以排在前面。
先講講陣法，然後再煉丹、煉器、天機那玩意太坑人，儘可能的往後放。
過程中再穿插著修行方面的疑難解答，術法方面的解析教學。
嗯...這樣的話，一本教案就差不多完成了，整個教學計劃也就較為清晰明確了！
完美！
一行一行的把自己的想法給記載了教案上。
寫完了粗略的計劃之後，回過頭又整理細節。
那麼...問題來了，修行疑難解答這個比較簡單，他們修行中遇到什麼難題、提出什麼難題就根據實際情況解決就行。
術法解析到時候也可以根據大家的選擇方向進行不同的解析教學。
但這些副職業的話...這幫孩子的造詣都不太深，自身對於各自喜歡的副職業瞭解也不多。
所以要怎麼教、該怎麼教，還得我自己來完善啊！
想到自己要完善許多的細節，周易就有點頭大。
算了！先從陣法開始，畢竟是先講陣法基礎。
陣法的話...
從腦海中檢索出來這個世界的陣法相關知識，粗略的看了一遍，周易自己都覺得有點頭大。
這...忒雞兒繁瑣了吧？
好多複雜的、難以理解的內容，沒有十年以上的基礎學習根本聽不懂啊。
陳漁還好說，畢竟本身基礎就不差。
但問題是別人呢？
這裡面還有零基礎的學生呢。
所以...得給它們簡化一下。
那這簡化方向...
咦？有了！
提筆，在教案上寫下了第一行小字。
“陣道者，陰陽之道為基，天地負陰抱陽，設以0為陰，以1為陽.....”
是的，他準備給陣法做一些改革，弄成程式設計模式。
