羅曼來到這裡的第一年就進行了集中教育。
他創辦莊園學校，最初的教師僅有兩人，所有不滿十五歲的孩子都要受教育。
而現在，六年過去。
學校的規模早就不是小打小鬧了，而是涉及五位數人口的超級大單位。
每隔半年都要建設新的學校。
到了現在，共有十來座學校，分散在起源、豐饒兩座城市的各處，承擔教育的職能。
每天都有數千名學生在各個學校的教室寫數識字。
每月都有考試成績合格的畢業生走出校門。
這些畢業生很年輕。
有些人甚至不滿十歲，性格各異，魚龍混雜。
但他們透過了基礎教育，也懂得了單詞和數字。
羅曼又讓他們參與管理，培養能力，在工作中學習各項技能。
組織勞動、人口統計、物資分配、宣傳法律、調解矛盾、乃至應急管理等……
這些年來，他們參與各項工作，最開始是當實習生學徒，再成為某個崗位的管理者。
他們就這樣在羅曼的眼皮子底下逐漸成長起來。
因為，兩座城市合起來才二十多萬的人口。
羅曼能待在辦公桌前的時間其實極少，大多數時候，他都像是將軍那樣去視察各地的工作場地。
小到油鹽醬醋、大到農業養殖。
某些重要如煤鐵鎮、金礦等場所，羅曼每年都要視察多次，時刻矯正錯誤，確保前進方向的正確性。
這意味著，那些孩子在畢業後每年也要和羅曼打交道，甚至有年幼的使徒也混在人群中，用充滿憧憬的眼神望著他。
他們受羅曼的教導和影響。
參觀軍隊的訓練、飲食和演習。
參加農業的播種、施肥和收穫。
並且，在這種實踐環境中耳濡目染。
沒畢業，羅曼是他們的校長。畢業後，羅曼是他們的上級。
長此以往，這些人就是羅曼最可靠的統治班底，對他頒發的政令都堅信不疑。
曾經，羅曼統治基礎是來自他的貴族血脈、公爵冊封。
但這新一代的眼裡，羅曼的統治基礎是來自於他自身。
五年前的十歲孩子，五年後就是十五歲，十年後就是二十歲。
