畢竟安荷系統的教材全解裡，可沒有解析大學英語的。就是陸裕給的學習資料裡也沒有呀。
難道，她要直接去裸考？
不行不行，風險太大了。安荷想到裸考兩個字就直搖頭。
還是換些穩妥的內容！
安荷將水壺放在一邊，調出了光屏。
她記得，後面好像還有一些什麼內容的……
找到了！
安荷的眼中閃過喜悅的光芒。
選修課！
必修學完了，英語體育這種沒有辦法準備，她還可以看選修課啊！
系統的教材全解是調取了上個學年的a大金融系資料，所以安荷也能看到上個學期學長學姐們都有什麼選修課，用了哪些教材，重難點在哪裡。
雖然選修課可能會有變動，但是不代表她學不了吧。
“統哥，你教材全解裡的選修課我是不是都可以學啊？”安荷笑眯眯開口。
【教材全解中註明內容，皆可進行考試。】
系統還是一貫作風，不說是，不說不是，但是可以考試。
那就是行了唄。
安荷不再發愁，把水壺送回衛生間，然後轉身回房間學習去了。
沒有目標沒有方向時，總有一種無力感，現在知道往哪裡走，安荷只覺得一身輕松！
《消費者行為》，走起！
——
第五次考試之前，安荷已經完成了論文，並且透過了論文測試。
還是像之前一樣一次透過，只是這篇論文，安荷想試試直接發出去。
這篇文章的質量沒有之前那篇高，純粹是安荷為了完成任務湊出來的，論文方向的獨創性也沒有那麼強。
所以這篇論文安荷一開始的定位就是送到綜合類刊物那邊。
反正任務已經完成了，她打算試試自己投稿。也不能每次投稿都靠著吳老師不是。
安荷將論文拖進郵箱，重新檢查了一遍收件人地址和主題，又將自己的論文附件開啟看了一遍。
沒有錯別字，沒有語病，沒有圖片缺漏，一切都沒有問題。
安荷退出來，掃了一眼郵件正文。
這個正文是她在網上搜的模板，找了個看起來最完整的，力求把每個細節都做到完美。
最後，安荷閉了閉眼睛，在右上角點選了“傳送”。
