第六通……
……
直到晚上九點以後，礙於社交禮儀，其他還想給黃老師打電話的家長這才沒有把電話給打出去。
黃老師終於能安安靜靜的寫她老師錄裡給腓腓的寄語了。
收尾處的時候黃老師這樣寫：【腓腓，老師一直知道，你從來都是一個內心蘊藏著巨大力量的孩子。你的強大並不表現於外在，它源於你的快樂、友善、同理心、純粹、
94章(25)
勇敢。老師並不知道這是腓腓與生俱來的美好，還是有家人教導、朋友陪伴才能最終孕育出的光華。應該是兩者兼有吧。
老師自己也很感謝腓腓，感謝腓腓在這六年中給我帶來的欣慰與快樂。時至今日我依舊能清晰地記得腓腓剛入學的那一天，那個明明自己也很害怕卻堅強的把所有朋友都保護在了身後的小朋友。
你的人生道路還很漫長，但是相信有這麼多關心你、愛著你的人陪伴，腓腓你並不會孤獨。
老師只能把你送到六年級畢業了，但是老師從內心深處希望腓腓你未來的日子會像這曾經六年裡的每一天一樣快樂。
當然如果有時間的話，希望教師節的時候腓腓還能來找老師玩兒。】
對於給腓腓的寄語，黃老師並未用什麼華麗的辭藻，卻一字一句皆是出自於真心。最後一句的時候還小小的活躍了一下整篇寄語的氣氛。
等寫完給腓腓的老師錄後，黃老師將紙張仔細的夾在教案中，準備明天再帶給腓腓。
再然後，又低下頭開始給班上其他的孩子寫寄語。
晚上臨睡前的時候，黃老師還抽空想：那些孩子給腓腓寫同學錄到底寫的是有多肉麻，能讓偶爾聽到一兩句的家長忙不疊的就給她打電話？
問起來的時候，家長們也是一口一句：肉麻！真肉麻！悄悄在旁邊聽了幾句，臭小子臭丫頭）快把我的雞皮疙瘩都給說出來了。
弄得黃老師都童心未泯的好奇了起來。
由於一寫起來實在是剎不住車，再加上這些孩子們又精益求精，所以第二天上課的時候，黃老師的好奇心並沒有被滿足。
直到一個星期以後，率先完成的曹小元才在班裡所有孩子的注視中，昂首挺胸的將自己的一疊同學錄遞給了腓腓。
沒錯，就是一疊。
因為字數寫的太多了，一張同學錄顯然是不夠用的。所以那張屬於腓腓的小綠龍同學錄後面還被曹小元訂了好幾張的作文紙。
原本腓腓還奇怪呢，為什麼他發出去的同學錄除了驍寒哥哥的給他了，其他的都沒有了音信。是因為大家也和他一樣，因為收到了太多的同學錄所以寫的很慢嗎
5)
？
因為抱著這樣的想法，所以腓腓也沒有去催。而是自己一個人等來等去，終於在這一天等來了曹小元的一疊同學錄。
見腓腓看著作文紙，曹小元有些不好意思的說：“我也沒想到我和腓腓你天天說話，但是寫同學錄時我還是有這麼多話想要和腓腓你說，然後寫著寫著就寫多了。”
因為寫的多，曹小元的這疊同學錄有些類似於散文的形式，想到哪裡寫哪裡。
不過突出的就是一個形散而已不散，非常的抒發筆者的真實情感。
看到小元這麼認真的一大篇，再想想自己的樹葉標本同學錄，腓腓忽然有些不好意思了。
於是悄悄的抿抿嘴，腓腓對小元說：“這麼長啊，那小元你肯定寫的很累。我要很認真的看一看。”
說著就低頭從第一個字開始認真的看了起來。
看腓腓看的這麼認真，曹小元有些小開心的貼心回到了自己的座位上坐好，準備等腓腓都看完了之後再旁敲側擊一下他的觀後感。
坐在曹小元前桌的蔣漢回頭問曹小元：“你一共寫了多少字？”
曹小元矜持道：“我沒怎麼細算，大概七八千字的樣子吧。”
