這是個大概的數字。
看來還沒到量變引起質變的過程。
周清按捺住心中的欣喜，眼下他又多了一項新的支出。那就是買藥。
有藥物輔助，顯然能加快他修煉五禽戲的進度，而且能增加黑虎拳的威力，不至於一招黑虎掏心打出去，自己拳頭還要遭那麼大罪。
說來說去都是要錢。
讀書、習武、養身，都要錢。
而且他還需要一個安靜的環境。
練習虎戲時，周清明顯感覺到周圍空間狹小，打拳不夠舒展，不夠暢快，若是去野外，既不安全，也可能生出事端。
……
……
十天很快過去。
周清白天在村塾教書，順便寫字靜心。
回到家裡後，便開始修煉五禽戲和黑虎掏心。
周清教書講究效率，因材施教。得益於強大的記憶力，對每個學生的進度都瞭如指掌。
實在犯難的，還利用想象老虎的神韻，來嚇一嚇學生。
如此一來，學生們都有明顯的進步。
這些村裡的人看在眼裡。
在他們看來，村塾的學生明顯更穩重了一些。
周清教書，不是要把他們教成書呆子。所以課堂上會解釋一些文字的含義，並盡量用生動活潑的語言。
當然也講故事。
這一天，周清講了愚公移山的故事。
這個故事，學生們都沒聽過，聽完之後，都沉浸在故事裡。
周清於是讓學生們提問。
有學生於是發問，愚公的子孫後代真的會按照他的意志一直移山嗎？
周清笑了笑，說道山神像不像魚肉鄉裡的某些人呢？
愚公是平民，也是家族的長者，大家不是要聽他的話，而是隻有圍繞在他身邊，才能避免被魚肉。
當愚公和他們的子孫表現出寧為玉碎，不為瓦全的決心時。
山神們自然害怕退縮了。
拼命不值當，所以會選擇換個更軟弱的地方繼續魚肉鄉裡。
歷史從來不是真正的歷史，神話也從來不是單純的神話。周清繼續引申神話故事背後的意義。
不完整的歷史，只是記錄帝王將相。
完整的歷史，還包括那些不能明說，只能用神話來暗示的事情。包括好人和壞人，包括鬥爭，包括努力奮鬥，包括複仇和報恩……
這些道理，也是書籍裡，那些聖賢想要講述的道理，卻不能太直白，只能用簡潔的語言，寓言般的故事，將想要說的道理藏在裡面，等待後人去明悟。
