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老師把重明帶到他的休息室。
“請坐。”老師示意重明坐在寫字檯旁邊的椅子上，給他倒了杯水，自己則坐在床邊上看著重明“什麼事？你說吧。”
“老師，我想休學!”重明的語氣以及表情都十分堅決。
“出了什麼事兒，居然讓你做出這樣的決定？你說來聽聽，也許老師可以為你解決？”李老師神情疑惑略帶焦急，因為他知道學生不是遇到萬不得已的情況一般是不會選擇休學的。
“是經濟方面的原因麼？”李老師繼續發問，他覺得經濟原因一般都難以說出口，所以他先提了出來。
“不，不是。”重明想說出原因，但無奈他覺得他若說出他的原因，老師肯定不會相信，而且也不會同意他休學的決定。
“那是戀愛方面的問題？”
“也不是。”
“家裡還好嗎？”
“嗯，還好。”
正當重明在思考如何給出合理的解釋時，老師則拿出一個本子，一支筆遞給重明“來，寫一個字，我來幫你測測。”
重明一怔“老師？您要幫我測字？”
其實重明這話的意思是沒想到老師會測字。老師笑了笑“嗨，平時沒事研究研究易經，你居然不想說那咱們就測。”
重明心想這倒是個好辦法，既然說了不會信，那就測吧，結果就看天意了。
寫個什麼字呢，重明心裡正犯嘀咕呢，抬頭看見老師正殷切地望著他，有了，老師姓李，那就寫個李字吧。
重明認認真真的在本子上寫了個‘李’字，老師接過來一看，思索了一下，說了一句“我說怎麼回事，原來你要找人啊！”
重明聽了老師的話，內心有說不出的驚訝，又有一種被人理解的釋懷，他盯著低頭研究字老師“老師，您真能看出來？”
老師沒有回答重明的問題，只是做了一個保持安靜的手勢然後繼續說“你和我談話，你寫了個‘李’字，也是合時宜的，這也是有因緣的卦了。”
老師看了一眼重明，又繼續說“這個‘李’字，上面是個木，看來你要去木頭多的地方，木頭最多的地方那就只能是山裡了。”
重明目瞪口呆，心中暗暗稱奇，他屏住呼吸沒有說話，期待老師接下來的驚人之語。
“哦，你看，這‘李’字下面是個‘子’字，子在古代是先生的意思。中國古代有老子，孟子，孔子，意思是老先生，孟先生，孔先生。這‘李’字上下合起來的意思就是你要到山裡找一位老先生。”
重明聽到老師的解掛結果真是大吃一驚，他目瞪口呆不知道該說些什麼來接話。
他瞪大眼睛看著老師，希望老師能給他一些指引，或是一點點的注意事項對他來說也是彌足珍貴。
老師拿起茶杯喝了一口茶，隨著下嚥時喉結的移動，他又不慌不忙地蓋上蓋子看著重明繼續說“你剛才寫字的時候，我注意到外面校車發動了一下，汽車發動時發出了發動機的轟鳴聲，由此看來我雖不知你要去幹什麼，但可以肯定這是件轟動的大事。”
老師的解掛結果無疑是對重明想法的最大的肯定，自此重明的心不在猶豫，他下定決心要勇往直前地走完這段旅程。
“不過，我還是不贊成你休學的決定，再過兩個月就放暑假了，暑期兩個月也可以解決不少事兒，你可以利用暑假辦事，如果開學還沒解決，我再給你辦手續，你看行嗎？”老師拍了拍重明肩膀又說“老師沒有為什麼好送你的，這樣吧，我也效法諸葛亮，我寫五個錦囊計你帶上，不到萬不得已千萬不要開啟，記住了。”
老師從本子上撕下五張紙，寫上文字折在一起，又寫上數字送給了重明。
重明帶上紙條向老師表達完謝意之後便離開了。
老師送重明出了門，站在門口看著重明的背影，眼中充滿期許的光芒。
接下來兩個月，重明仍然能遇到同學之間起矛盾之事，他知道晚上夢中碰到他們的心魔自己也束手無策，他索性把造夢石藏了起來，因為重明知道造夢石每次發揮威力的時候都會發光，他想只要不被照到不就不會進入別人夢中了嗎。
有時候最原始的辦法最管用，這個土辦法還真起到了作用，接下來的兩個月重明總算過了一段時間的消停日子，雖然能在別人心魔發動時聽到心魔說話，但重明一概置之不理，也倒有一種與世無爭之感。
一轉眼暑假來臨，重明整理行裝，帶上造夢石出發了。
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