如果把這兩點解決掉，那夏蟬目前的困境也就基本解除了。
對於秦主任，林凡想的是先給他加持黴運光環，看看效果。
對於班級上那些不聽話又不好好學習的學生，林凡想的是給夏蟬提供一些冰糖蘋果。
當然，這些小屁孩學習成績差到不一定是腦子不夠用。
冰糖蘋果確實能夠讓人的腦子更加靈活一些，對於學習也有幫助，這只是一方面。
更重要的是需要激發這些學生的學習動力。
林凡也是從這個階段過來的。
對於學習這件事深有體會。
如果自己不想學習，排斥學習，即使腦子再好用，成績也上不去。
如果自己想要學習，即使智商普通，透過努力，成績也能提升上去。
小時候，為了能少做一些辛苦的家務活以及農活，林凡就藉口要做作業要看書複習。
為了自己的藉口更有說服力，也得拿成績來說話。
所以林凡確實是認真的學習了，並且拿出了好成績。
為了讓林凡學習更好，林凡的父母以及二姨小姨還經常給林凡添一些誘惑。
比如，如果林凡期末成績能考得好，放假了就帶林凡去遊樂場玩。
如果林凡能考上重點高中，就帶林凡去旅遊。
過年的時候，林凡的壓歲錢來自於林凡這一年中的作業或者考試能得到多少個100分。
一個100分給林凡一毛錢的壓歲錢。
那個年代，對於靠種地為生的家庭，這些誘惑都給林凡帶來了很大的吸引力。
所以學習動力一直很足，最終也不負眾望把這些誘惑大部分都吃進了嘴裡。
根據自己的經歷，林凡想出了用冰糖蘋果作為學生們的誘惑，激勵他們對學習的熱情。
以現在冰糖蘋果的影響力和稀有性以及美味，對於小學生這個年齡的小孩子來說應該會有不錯的效果。
“大叔，你說真的？你真的能搞到冰糖蘋果呀？”
夏蟬睜大眼睛驚訝的問道。
“當然，大叔啥時候騙過你，你要多少，大叔就給你送來多少。”
林凡輕鬆的回道。
“大叔，你不會是身體有什麼問題吧？我知道，如果是病患的話，才能隨時可以買到冰糖蘋果的。本來我還想要不把自己弄感冒了，然後去買點的。”
夏蟬狐疑的打量一番林凡問道。
“想啥呢，大叔身體好著呢。你腦瓜子都裝了些什麼。”
對於夏蟬清奇的腦回路，林凡一陣無語。
