令人驚喜的是,如果在鞣製獸皮時單獨加入這種草汁，對鞣製獸皮的效果並不顯著，但如果按照嚴默所傳授的方法,透過草汁3、紅鹽1、水6的比例配成鞣製原液，一份原液兌七倍的水對獸皮進行浸泡，每天逐步增加原液,同時勤翻獸皮等一系列步驟,最後鞣製出來的獸皮卻比以前的效果要好上很多。
而這個發現也讓嚴默的思路開啟，他研究了那種草汁後,開始試著用各種藥草做成鞣製原液來對獸皮進行各種加工，包括後期同樣。而經過他反覆研究，真的在不久後給他找到了一個接近現代獸皮鞣製工藝的配方。
透過這種配方鞣製出來的獸皮不僅毛皮光滑、不易脫毛和生蟲、不會有毛皮臭，同時在防水性和抗乾性上也不亞於現代工藝鞣製的皮毛。
這是後話，暫且不提。
嚴默非常重視被送來的這八個孩子，加上小孩阿烏，一共九個孩子。
這九個孩子將直接接受他的知識教育和各種思想灌輸，不但是他以後最好的幫手，也是未來九原部落的骨幹人才。
當然，這九個孩子是否真的能夠擔當大任，還要看後期觀察。他也並不是只教授這九個孩子，說白了，這些孩子只是他第一批測驗用的學徒。
這些孩子一來，嚴默首先讓他們飽餐一頓，然後讓他們在石屋好好休息了一夜——九風翅膀長好就不願再待在這個狹小的石屋，又回去了它在山崖上的洞穴。
為了讓這些小孩安心，嚴默把阿烏也送到他們中間，讓他們同吃同睡。
嚴默一離開，阿烏就被同伴們圍了起來。
阿烏和同伴們說了什麼，嚴默並不知道，只知道第二天再看見這些小孩時，這些小孩看他的目光就跟他小時候看小學老師差不多。
嚴默走進石屋沒說一句話，只在門口放了十把模樣有點奇怪的石頭工具，只見這工具長相很像那些小怪物用的石鎬，但只有一頭尖銳，另一頭卻做成了石刀狀。
這九把工具就是原戰根據石鎬的靈感而來，當他做出一個大的時，被嚴默看到，愣了一會兒，直接跟他開口要了十個小號的，並告訴原戰，這玩意以後就叫鶴嘴鋤。
嚴默從地上拿起一把小號鶴嘴鋤，指了指地上剩餘的九把，又對屋子裡的孩子們招了招手，便轉身向外走。
那些孩子你看我、我看你，一起看向阿烏。
阿烏也很困惑，他試著上前拿起一把鶴嘴鋤，見站在屋外的嚴默沒有反應，就這麼拿著鶴嘴鋤也走出石屋。
其他孩子在看到阿烏這麼幹後，也都一窩蜂衝上去搶那些鶴嘴鋤。
幾個大孩子比較厲害，把小的推開，在裡面挑挑揀揀也各自選了一把走出屋外。
然後幾個小的才敢上去挑揀剩下的。
嚴默就站在外面看著那些孩子。當看到那些孩子都拿上鶴嘴鋤走出來後，他又一句話沒說地就地放下了鶴嘴鋤，並看向那些孩子。
那些孩子糊塗了，阿烏抓抓腦袋，回頭看看同伴們，一邊看嚴默的臉色，一邊走過去把鶴嘴鋤放了下來。
於是其他小孩也都跟從地這樣做了。
嚴默彎腰再次抓起鶴嘴鋤，並對那些孩子指了指地上剩下的。
孩子們臉上都冒出了疑問，他們都不懂祭司大人的意思。
當阿烏再次猶豫著拿起鶴嘴鋤時，其他孩子也又一窩蜂的上去搶，可是這次在大孩子推開小孩子的同時，嚴默就把鶴嘴鋤再次放到了地上。
如此幾次反覆後，沒有小孩敢再去拿那些鶴嘴鋤。
“祭司大人在做什麼？”小孩們竊竊私語。
“他想讓我們做什麼？”耐不住性子的小朋友們都開始煩躁，有人覺得冷，不住跺腳，並渴望地回頭看有火堆燃燒的石屋，那裡是他們冬天睡過最暖和的地方。
一名頭髮散亂、個頭最高、長著一對非常有特色的一字眉小孩看看阿烏，再看看只面無表情看著他們的祭司大人，試探著走出一步，走到那些鶴嘴鋤前，抓起一把。
其他小孩看他又去拿鶴嘴鋤，便也推搡著一起上前想要拿取。
但這次那一字眉小孩忽然喊了一聲：“停下！”
