第56章
學堂的建造林書閣是仿照現代教室建的, 東側一派教室是幼童，也就是低年級教室，西側是成童教室, 還另外修建了操場，以便學生早上跑步和平時射靶。
沒錯, 作為當了十幾年學生的現代知識分子, 林書閣表示怎麼能不跑操呢, 尤其成童，必須跑起來。
林書閣看向遠處一排低矮的房子, 何延道：“那是給夫子住的。”
因學堂並非營利性質的，所以給夫子發的俸祿沒有碧桐書院高，只能額外補償夫子們一間宿舍。
他和何延邊走邊聊，裡面傳來夫子領讀的聲音, 林書閣從窗外望去, 裡面坐著幾排學生，正在跟著夫子朗讀《論語》。
林書閣朝裡面看了一眼，夫子看著極為年輕, 卻氣度沉穩，引經據典，信手拈來又通俗易懂，他不由得聽了好一會。
在何延期待的眼神下, 林書閣只好和他來到一間空教室，教室前鑲嵌著一大塊黑板。
這是林書閣描述，相裡谷想出來的辦法, 用幾塊平整的黑色石板拼接而成的，石板不夠便用墨將木板染黑也能使用。
粉筆是用石膏石磨成粉和水倒入模具製成的。
林書閣拿著粉筆在黑板上寫下26個拼音字母，一一念出它的音, 然後寫了幾個簡單的字，用拼音表示它們的讀音。
古代注音要麼是直音法，就是用一個字的讀音來表示另外一個字，但是這種方法有一個很大的缺點，即對於剛開始認字的人來說，用來表示讀音那個字很可能不認識。
所以後面又有反切法，用兩個漢字來注音，反切上字來表示被注音字的聲母，反切下字表示被注音字的韻母和聲調，比如孤，古胡切，用古的聲母和胡的韻母與聲調來拼出孤的音。
但是缺點依舊很明顯，兩個反切字很可能也不認識，而且語音是隨著時代不斷變化的，同一個字在不同時代會發生流變，切出來的音也會不準確。
所以林書閣直接用現代簡單的拼音來進行幼童的教學，起碼先學識字，再讀經典。
何延學得十分認真，這個時代還未形成後世系統的音韻學，他這是第一次聽到如此新奇的注音方式，能夠很快地幫生字注音，十分適合幼童。
他記憶不錯，很快便學會了字母的讀音，林書閣見他埋頭學得認真，沒打擾他，自行從教室裡出來了。
外面相裡谷和周度正跟著李縣令參觀，後面是一大幫商戶，李縣令童心未泯，一會問這個，一會問那個，這會手裡拿著一支弩箭把玩。
林書閣提議在學堂設定手工課，相裡谷有空的時候會過來代課，畢竟不是所有學生適合仕途經濟學問，說不定能找到幾個好苗子。
李縣令看到了林書閣，“書閣，聽說你給學堂弄了些新奇玩意，縣中一些書院的人這會正在門外等著我呢，不如你去打發他們吧。”
“是，大人。”
林書閣裝作沒看到相裡谷的眼神，朝周度眨了眨眼睛，周度沖他一笑，趁李縣令不注意，悄悄溜了出來。
“終於跑出來了，陪著縣令大人參觀真沒意思，走走走，去看看那些夫子們，當時想讓他們出幾個人都不願意，這會竟然有臉找上門。”周度剛出來就吐槽道。
學堂外今日十分熱鬧，送家長孩子上學的民眾，商戶的親戚們，還有圍著看熱鬧的人，擠得裡三層外三層的。
林書閣出來後一眼便看到了幾名書院夫子，正焦急地來回走動，一見林書閣出來，急忙跑了過來。
“拜見林縣丞，周主簿。”
林書閣理了理袖子，“聽說各位找我，不知所為何事？”
周度在一旁幸災樂禍地瞧著。
一名身穿藍色深衣的男子道：“我等聽說大人主辦的學堂出了一種叫黑板的東西，可寫可擦，能夠無限使用，還不用浪費墨水和紙，夫子教學時很是方便。”
旁邊的人拉了拉他，示意讓他說重點。
他頓了頓，又道：“我等想和大人買個方子，還望大人……”
他還沒說完，周度義憤填膺道：“當時學堂缺人，想問你們借幾個人來用用，我怎麼記得你們好似不是這個態度。”
官府辦的學堂讓學生免費讀書，自然是於他們沒有任何好處，還會讓他們流失大量學生，這些書院早就做好看笑話的準備了。
沒想到今日過來一瞧竟然有這麼多人，他們偷偷聽了一耳朵，便聽說了黑板之事，想著能從官府這邊買過方子，畢竟林書閣的大方，全縣有目共睹。
“這方子卻由不得我，乃是縣令大人和縣衙官吏共同想出來的，我一人做不了主，各位請回吧。”
說完，便和周度拂袖而去。
留下幾人手足無措，不是說林縣丞很大方嗎？怎麼這次如此小氣，又不是白跟他拿，再說了，這也算是造福一方教化之事，他作為縣丞，難道不應該幫一把嗎？
旁邊有人聽到他們的交談，笑話道：“還想佔官府的便宜，聽說當時找他們幫忙，都一個個裝作聽不懂的樣子，現在倒是有求於人了。”
“哎，我怎麼聽說林縣丞經常是白送方子的，只要這些人造出來的東西於百姓有益就行。”
“就是，林縣丞多好的人，溫柔有禮，竟然連他都惹怒了。”
