成言不好意思說的明白，成畫立刻補充上去：“一對一哦！”
容若無語。
他們這對兄弟倆從一開始就自顧自的猶豫商量和勸服......從頭到尾也沒有考慮過自己，現在倒好，商量妥當了，才問自己行不行。
他要是來一句不行，豈不是直接得罪自己的班主任？
天。
成言可是要帶他一整個高中的。
這才高一。
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路漫漫。
容若點頭：“行唄。”
雖然補充了個語氣詞，但是有個行這個字就行。
成畫講：“明天週末！那我明天就去容若哥哥家裡補習！”
容若：“......”
成言：“......”
簫小小笑出聲來：“這小同學真是非常好學呢！學習熱情真是好。”
成畫對於這樣的公式化誇獎接受良好：“那是因為感受到了學長和學姐對於學習的氛圍！我也想象學長和學姐這樣。尤其是學長。”
成言無語，成言這還是第一次見到如此話多的成畫。
不是說成畫平時沉默寡言的意思。他在自己的朋友群體中也算是非常熱鬧的。從小學藝術的孩子，基本都思維很活躍，他們這些孩子有自己的小群體，成畫慢熱，熟悉的人話多，陌生的人就很安靜禮貌。
成言相信成畫是第一次見到容若。
結果居然滔滔不絕起來。
難道這就是所謂的......一見如故？
成言算是不懂這些小孩子對於交友的篩選標準。
但是他倒是確定開始相信別的老師對於容若的評價了。
容若確實很遭同齡人歡迎。
簫小小如此，比他小一歲的成畫也是如此。
既然如此，那就如此吧。這是代溝啊。
......
成畫長吁短嘆。
這樣的週日，原本他可以在容家的老宅裡安然的看電視追劇。結果現在，他卻要面對一堆的天書一樣的圖形。
容若也長吁短嘆。
這樣的週日，原本他可以在容家的老宅裡關門睡大覺，或者和簫小小煲電話粥。結果現在，他卻要面對一堆如小學算術題那樣簡單的公式和一個倚老賣老的學生。
成畫越看自己的身份越討厭。
成畫越討厭就越是嘆氣：“萬萬沒想到，我一個高齡的鬼，居然沒逃過被普及義務教育！”
