“還沒開始前，我有一些疑惑，希望天藍同學可以為老師解答”
老師充滿期待的看著天藍，這時的李老師已經像個好學的學生希望能從天藍那裡得到一些新的啟發。
活到老就要學到老。
“我留意到你之前在考核時和剛才釋放法術時，為什麼要喊出一些字？這之間有什麼含義嗎？”
天藍被老師那麼突然的發問搞得一頭霧水。
聽完老師的問題後，才發現原來老師是對他和林力的作為產生了興趣。
天藍略作思考，把自己將要說的都梳理好後才答道
“李老師，是這樣的，我和林力發現我們施法時好像少了一些活力與動力，最後想到試著在施法是喊出聲，但只是喊出聲卻感覺很怪。最終我們決定給法術取名，然後在釋放法術時把這名字喊出來，這樣便可以為自己增加士氣，從而影響對方”
天藍當然不會告訴老師當初他們只是覺得這樣看起來比較酷比較有形。
李老師聽了天藍所答，略作思考後，感覺好像還蠻有意思的。
在天靈大陸，從來沒有一位陣法師覺得施法需要喊出聲來。
天藍這為了耍酷的舉動無意間為天靈大陸帶來了全新的改變。
同學們聽了天藍的解答，自然也與李老師一樣，開始思考了起來。
畢竟天藍在考核當天的舉動確實大大的吸引了他們的目光。
“蠻有意思的想法，老師今晚也要好好的研究一番！”
一番誇讚後，老師對天藍的期待越來越大了。
身為班長，當然是第一個為大家示範。
“大家好，我的法術屬火，我現在最擅長施火球。我為自己的火球取了個名字叫火流術）。由於我的精神力遠強與我的靈力，我對現階段的火球控制可以說隨心應手，要它如何就如何比如說這樣。”
天藍話說完就立刻打出了他的法術
“火流術！”
一顆小火球便出現在大家的視線內。
天藍快速的指向天空，火球隨之衝上了天空，隨後天藍雙指畫了個圓圈，火球也隨之繞了一圈。
天藍突然雙指往下一指，火球便從高空高速向下衝了下來。
當火球接近地面10毫米時，天藍瞬間雙指向前一指，火球做出了90度的彎折在地面10毫米之上平行起來。
這一系列的操作都非常急速。
經過這一系列的舉動後，天藍最終把小火球砸在30米外的標靶。
當天藍做完這些動作時，除了林力，其他同學已經看得目瞪口呆。
他們明白天藍這看起來非常容易的操作對他們而言簡直就是神操作。
他們最厲害也就是控制著法術向特定的方向飛射而去，哪裡會像這樣做出那麼精準的控制？
