而且這些孩子很多並不是空靈島的人，他們是從其他島嶼來的，也曾經見過自己家鄉的河流，於是大家嘰嘰喳喳地說起自己家鄉的河流，課堂格外活躍。
一些暫時沒有活計的奴隸也被吸引過來，他們悄悄跑到教室的窗戶外面觀看，感受著熱烈的課堂氣氛。
來上公開課的，除了海飛，鐵家村小組全部到齊了。
就連鐵蛋，也暫時離開了實驗室，來聽樊老師上課。
下船以後，樊老師再也沒跟他們上過課了，在船上上課的時候不覺得，可再也聽不到樊老師上課以後，他們才覺得格外想念。
這首《登鸛雀樓》樊老師也曾經跟他們講解過，可那時候他們只有幾個人，而且在樊老師面前都比較拘謹，而現在的孩子們全部放飛自我了，那熱烈的課堂氣氛，是他們從來沒有感受過的。
幾個人幾乎同時產生了一個荒誕的想法，如果樊老師天天來上課的話，他們也要跟著孩子們坐在一起上課。
哪怕這些小桌子小板凳與他們的身材實在不符，窩在那裡一點也不舒服，他們仍然願意來聽樊老師上課。
不止是鐵家村小組成員，海飛也受到了很大的震動。
上了樊曉曉的課以後，他覺得自己以前的那些老師都是狗屁。
講課讓人昏昏欲睡，那些教材也讓人提不起興趣。
而反觀樊曉曉編寫的這些教材，每個故事都生動有趣，即使沒有老師講解，只要認識了那些字，也能讀得津津有味。
海飛找到了一個老師應該努力的方向，也發現了原來當一個老師也是一份有很崇高的職業。
他覺得，應該讓樊曉曉多上幾堂課，這樣他可以多加觀察和揣摩，也能爭取做一個合格的好老師。
那些圍在窗戶外面的奴隸還不願意離開，他們被女主人的講課深深吸引，下課以後，還有很多孩子圍著女主人問東問西，而他們同樣覺得這樣的問話很有趣。
“樊老師，你以後還會給我們上課嗎？”
一上課，樊曉曉就在小黑板上寫下了自己的名字，讓大家以後可以叫自己樊老師。
所有的孩子都滿含期待地望著樊曉曉，希望得到肯定的答覆。
“當然會了，不過我可能不會每天都來給你們上課，而是會安排幾節課。”
“太好了，樊老師要給我們上課了！”孩子們一陣歡呼，自動忽略了後面的只是“安排幾節課”。
“樊老師，樊老師，黃河真的是天河嗎？”
“對呀。”
“樊老師，我們有機會見到天河嗎？”
“機會是有的，不過這個機會很小。”
“哎呀，太好了，我們將來也有機會見到天河！”
“是呀，是呀，我們將來會一起去看天河嗎？”
“當然了，笨蛋，我們不是會一直都在一起嗎？”
……
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