夏主任據理力爭，“這哪裡是吹牛啦？是美好的願望！再說了，錦鯉老師不接受記者當面採訪，不等於不跟讀者合影啊？我又不是那種會把照片公佈出去的人。”
江教授哼了一聲說：“你真的跟錦鯉老師合影了，你能忍不住不跟人炫耀？”
夏主任猶豫了一下，說：“我只會跟我愛人炫耀。”
江教授又說：“那你愛人能忍不住不跟別人說——我家老夏見過錦鯉老師，還跟他合過影呢。”
夏主任說：“我……我爭取不讓她說。”
江教授說：“怎麼可能會忍不住說呢！你要是跟錦鯉老師合影了，後來一定會發生很多讓你控制不住的事情，到時候，你會被讀者嫉妒的。所以……”
夏主任看向停頓的江教授說：“所以什麼？”
“所以不能讓你一個人捱罵啊。我可以幫你分擔一部分火力。咱們一起去找錦鯉老師啊！上一期雜誌上連載的內容，那個排名第三的劍客，居然死了！真的是讓我意難平啊！”江教授說。
夏主任用懷疑的目光看著江教授：“你這不是要幫我分擔火力，分明是你自己也想見錦鯉老師。”
“當然想見啊！你看，劍客死了，我就想問問錦鯉老師，為什麼要這樣安排。你看，他在家族裡是一個不受重視的人，好不容易脫穎而出，成為萬眾矚目的物件，結果才風光了沒多久，他就死了！都沒看到他回家族裡趾高氣昂一次，那些欺負過他和看輕他的人，都沒能近距離感受他的強大，他就這麼死了！”
葉舟默默地往後退，因為她能感覺得到江教授的情緒很激動。
她不就寫死了一個人嘛……而且還是配角，咋那麼大的反應呢。
夏主任竟然也很認同江教授的話，他說：“對，看到劍客死的時候，我心裡特別難受……應該是苦盡甘來才對，怎麼就不能讓他把那些人踩在腳底下之後，再死呢。”
江教授好嘆息，“我懷疑錦鯉老師的生活中是不是有這麼一個人，比如，好不容易平反了，剛準備要從辛苦的地方回到大城市，結果剛剛回來，就病逝了。”
夏主任繼續很贊同地說：“原來你也有這樣的感覺呀？我當時看完的時候，跟你現在的想法一模一樣。”
葉舟突然想起自己在原來的世界裡，她一個寫散文的朋友的文章，被收錄成為高中生考試的閱讀理解題。
“第二段作者描寫外婆的相貌，表達了作者什麼心情？”
寫散文的朋友看完參考答案的時候，恍然大悟地說：“原來我當時是這樣的心情啊？我竟然不知道。”
現在，葉舟的心情和這位寫散文的朋友一模一樣。
寫那個角色的時候，她真的沒有想那麼多，就是寫劇情時，突然覺得他差不多時候下線了，畢竟現在是他的高光時刻，再寫下去的話，可能會牛逼過頭了。
什麼樣的角色會讓讀者感覺惋惜呢？
寫過劇本的葉舟，之前在網上沒少因為角色捱罵，所以她特別懂讀者的痛點。
早點死，可以成為讀者心目中的白月光，從某種程度上來說，也可以提高討論度。
兩個教授你一言我一語地討論了好一會兒，突然意識到葉舟還在，兩人同時轉過頭來看葉舟，發現她不知為什麼竟然有一種心虛的表情。
夏主任腦補了一些資訊，說：“小舟，你這是怎麼了？是不是讓你跟秦主編說，讓他轉達錦鯉老師，讓錦鯉老師把劍客寫死的？”
