雖然方興一開始就點明瞭這是一本虛構歷史框架的作品，但書中不同思想元素的激盪，也在讀者人群中產生了不小的影響。
不過總體來說，故事情節中李雲龍性格中的英雄主義和桀驁不馴、戰爭中的逆向思維和顛覆性戰法，無處不彰顯這一位開國功臣的離經叛道。
趙剛則是一個完完全全的理想主義者，那種與李雲龍就像秀才遇到兵一樣的情節矛盾處理，讓無數的讀者拍案叫絕。
倆人一路磕磕碰碰可仍然相處默契，最終轟轟烈烈的把獨立團帶上了王牌軍隊的道路，這讓讀者們深深體會到了那種成長的激情歲月。
讀《亮劍》，會發現人物形象是三維的，既有特定時期獸性的一面，又有鮮為人知的人性化一面，正面形象也好，相對反面也罷，所有人物都是血肉之軀，都是生活中確有的原型和真實，這正是小說的魅力所在。
《亮劍》在《讀者》中的連載，故事情節已經到了建國之初的時間段了。
接下來的大綱風格，也將會發生急劇的變化。
方興並不想修改之後故事的大綱。
他知道只有悲劇性的結局，才能徹底承托出“亮劍”精神的偉岸之處，才能讓讀者們進行深刻的思考，最終烙印一種軍魂、深刻一種民族氣節。
這也是方興喜歡《亮劍》的最重要的閃光點。
燕京的蔡文華在從楊東平那裡知道“唐宗”的大致身份之後，感慨非常啊。
這些年來，有多少老一輩的人，都退居了幕後，過起了隱居生活。
這位唐兄能夠在《星刊》最困難的時刻，拿出如此水準的作品，不論是否願意透露姓名，唐兄都是南派的英雄啊。
想想當年，蔡文華也號稱是南派最具文采的一員。
這些年把太多的精力放在了學校和南北文壇的事情上了，讓他無暇投入文學創作之中。
自己已經到了退休的年紀了，也該把擔子交給下一代了，宋之章這些年已經得到了南派大部分人的認同，他也可以放心的把任務交給這個徒弟了。
打定主意後，蔡文華開始燃起了創作的巨大熱情，自認不凡的他，早就看著《西遊記》眼紅萬分了，想著或許自己靜下來，也能寫出如此恢宏巨著。
2001年7月10號這天，執掌燕京大學14年的蔡文華先生宣佈退休，他的得意弟子宋之章接任燕京大學校長職務。
同一天，燕京大學在內部成立“西遊文學研究會”，開始全面的進行對《西遊記》文學性質的解讀，一篇恢宏巨著在整個南派的推動下，不斷擴散著它的影響力。
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