顧恪默默旁觀，並未插手，還不時分心二用處理洞府的農活雜務。
經過試驗，能力完全借用與他的薩蘭珠也能輕鬆地做到這點。
小萍兒有入定之法，卻終究不是工具人，只能單邊“上線”，無法“雙執行緒操作”。
小滿？嗯，還是再說說上課的事吧。
總之顧恪和薩蘭珠承擔了大部分洞府內的活計，小萍兒不時休眠萬事屋的角色，回洞府幫忙。
步入冬季後，洞府的活也少了大半，兩個半人做起來並不忙。
一連三日，一群小乞丐們恍如生活在仙境……的一半。
吃穿起居實屬夢幻，上課是否如在仙境這點則有待商榷。
顧恪訂的教學計劃類似上一世的小學生，但他的小學生涯可不像90後、00後那般“現代化”。
記得當時開家長會，家長不時對老師說的一句話便是“x老師，這孩子要不聽話，你該罵罵，該打打”。
當然，這話是建立在老師還講師德，被稱頌為靈魂工程師的時代基礎上。
沒幾年，後面就很少有家長對老師說這話了。
到了大武這裡，無論是教識字的蒙學先生，還是教練武的師傅教頭，對正常收下的學生徒弟那必須嚴苛。
不嚴苛的，八成沒打算認真教。
對學生來說，被罵只是小懲，被體罰也不算大誡——趕出學堂、武館才是。
這點上，最溫柔可親的“吳三先生”都不例外，小竹條抽手心、抽腿、抽屁股，那叫一個啪啪響。
而且身為三輪強者，她們可以控制著竹條，用力精準無比，疼而不傷，不會影響孩子們之後的學習。
《基因大時代》
非要劃分一下，那這三日時光便是“仙境與地獄皆有”，仙者七八，地獄二三。
個例也是存在的，領頭的姜順對這日子無比滿足，沒有任何抱怨。
習文練武中被糾正錯誤，受些懲罰，他仍甘之如飴。
這些年顧恪透過摸索小滿和小萍兒的晉升過程，寫出了武經總要，是一位“理論聯絡實際”的武學大師。
加上出攤時的大量檢測百姓和武夫的資料，總結出了神念檢視武學天資的方法。
若只簡單分出低劣、普通、良好、優秀、極佳這五個檔次，他的準確率在九成九以上。
絕大多數人只需要神念專門查探數息時間，就能知曉其在哪一檔。
將探查時間延長到一刻鐘，對方在練武之事上的特長、缺點，適合修煉的武學型別也能推測個七八成。
而這群小孩在眼皮子底下待了三天，他們與練武相關的一切，於顧恪而言幾無秘密。
姜順的天資在優秀這個層次很不錯，武尊有望。
顧恪不由得想起上輩子那句話——人最絕望的不是沒天資，而是天資強的人，比自己還勤奮努力。
姜順天資與努力兼備，除非半途夭折，不然他註定會打擊很多天賦一般的人。
最後唯一的懸念，僅僅是他能多成功而已。
正在心中盤算著如何調整最後兩天的課程，大門突然被推開，門鈴發出清脆悅耳的叮鈴聲。
包括一眾小孩們在內，所有人齊齊看向門口，面露驚訝與好奇之色。
