至少很多現實生活中的例子確實能佐證精神分析學說的傳統模型，比如某種重要情感在白天受到了抑制，他必然會在夜間潛入夢中，那個少年的母親聲稱，夢到了他兒子被困在酒吧裡。詮釋了她對兒子的關心和愛受到了壓抑。然後在做夢時釋放出來，不是她想兒子死，而是借死來寄託情感，她害怕過這個事情的發生，不斷想念，加上兒子確實失蹤，久不聯絡，所以才會出現兒子寄託夢來訴說他冤死之事。
“我記得前段時間吳軍被一個學生作證說他親眼見過他偷一個同學的名錶，因為當時所有人都上體育課，他剛好有事沒去，恰巧一個同學丟了手錶。”楊玏道。
顧長纓皺眉，“後來呢？”應該不是他，吳軍雖然窮，也愛面子，但不是那種打臉充胖子的人，何況是偷竊。不過，沒有查清事實前，也不能輕易斷定一件事。
“很多人都懷疑是他做的，雖然沒有直接表現出來，但後來都沒有和他玩過，在學校裡也是避開他。其實那個手錶在第二天就在那位丟失的同學的口袋裡出現了，他外套放在儲物櫃忘拿了，手錶就在他衣服口袋裡。”
“那位同學之所以認為是吳軍做的，是因為他在門口進來時看到吳軍在丟失手錶的同學旁邊彎著腰似乎在撿什麼，然後他進來時說吳軍看起來慌慌張張的……其實是吳軍自己的硬幣掉了，他怕別人知道他自己還用硬幣搭公交車所以藏著，因為他和別人說自己是媽媽開著車送來的。”
這個年齡的少年似乎都比較愛面子。那些生活上的不如意都吞進肚子裡，直把願意展示給別人的那一面展示出來。
“那位作證的同學雖然後面道歉了，但是對吳軍的傷害也造成了。而且周圍同學的異樣眼光是沒法藏得住的。”即使表面交好，但是在微觀、細節上的還是會暴露自己的內隱態度。然而，他們卻以為自己沒有表現出偏見和歧視。
殊不知，被偏見和歧視的態度物件是能夠覺察出來的。
顧長纓沉默著，怪不得當她問起他同學關係怎麼樣時他沒有說話。
他的同學們對他有偏見，即使他什麼都沒有做，仍然那改變不了內在的刻板印象。
那位同學認定他就是會做出那種事情的觀念沒法改變，雖然道了歉，但是他心中或許認為這次不是他做的，下次也會是，只是早晚的事情，而且現在沒有偷，也不能說明以前他沒有做。
說不定很多人都會認為過往發生的什麼東西丟失也是他做的吧。顧長纓想。
一個人對於這個世界上的一些事情的判斷常常因為過多的理所應當以及相信自己的思維，記憶，注意，甚至是依賴於雙眼及面對的環境，做出錯誤的判斷。
但在當時，人們感覺不到自己的錯誤，而是覺得合理的，他們一般在在自動有效和直覺思維方面擁有很強的能力，我們的認知效率儘管在通常社會情況下，適應良好，但偶爾也會以出錯為代價，一般情況下我們意識不到這些進入我們頭腦中的錯誤，所以對我們形成和維持錯誤觀念的途徑以及進行鑑別，這件事就顯得非常實用，我們常常會過分相信自己的判斷。
這種過度自信現象部分來源於，我們更容易描繪自己的正確而非錯誤的緣由，另外我們更有可能去尋找那些支援而非否定自己信念的資訊。
其次，當別人給我們提供很有說服力，甚至毫無價值的資訊時，我們經常會忽視有用的基準資訊，部分原因是由於我們更容易回憶起生動的資訊，因為易得性啟發式判斷，比如對於火車和飛機，乘坐哪個的安全性更高，一般人會覺得是乘坐火車，或者汽車的安全性更高，因為飛機似乎很容易出事，而且一旦出事基本沒有生還的可能。
因為關於飛機失事的新聞太多了，過分的渲染，給人心裡蒙上一層陰影。
因為這些新聞具有代表性，容易獲得，所以我們經常會忽略了機率。
還有一個是我們經常在相關錯覺和個人控制之間搖擺，不存在相關的地方直接被忽視，甚至不進入意識中參與加工，自然會記不起來了。
因此而認為自己可以預測並控制隨機事件，控制錯覺是那麼的誘人，最後情緒會影響判斷好的和壞的情緒會激起個體對與之相關的經歷的回憶，情緒會給我們對當前經歷的解釋著色，透過分散我們的注意力，情緒還會影響我們的判斷時思考的深度和效率。
對一件事情下判斷，通常要基於自身的認知以及記憶裡曾經可見的資訊，當某些資訊在記憶中變得模糊，情境不確定時，人通常會分配給這些模糊的資訊、事件更多的權重，以自己的經歷經驗和認知去彌補完善，填充事實，使自己對於一件事的記憶更加的合理，這就是人通常在解釋事物以及自己時，不斷地填充，不管是自己建構還是從外界尋找更多的資訊去建構，都是為了讓自己的認知更加合理，沒有矛盾。
一旦存在矛盾，將產生心理障礙。
所以通常在法庭上作證或者是辯論場中，人們對於一個習以為常的社會事件通常不會真正等到自己掌握所有證據之後才會行動，解釋，而是在掌握一定的證據後，根據自己的方式去重組已有的資訊或直接在已有掌握資訊的基礎上自己再“添油加醋”一把，如此，“合理化”才能達成。
所以，吳軍才會對人沒有信任感。
“學校裡的心理健康部沒少找他想解決他的問題，但是這個小孩很頑固，根本不配合，你這回應該是碰到釘子了，加油。”楊玏道。
顧長纓苦笑，“只能看著辦了。”初接觸看到的問題似乎並不多，但現在看來，這個小孩心裡有很多結。
所以，他這麼想要逃離學校也不只是因為家庭的原因，還有學校，同學……
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