陳尋盯著王言，想了一下說道：“好，那我們就不管王言同學了。”
趙燁在那邊憤憤不平，但是陳尋發話了，他也沒有多說。
這一切方茴看在眼裡，說實話她挺羨慕王言的勇氣的。
眾人開始熱熱鬧鬧的開始在一張大紙上簽名，彷彿是在參與一個具有歷史使命的重大事件，彷彿他們要為實驗中學的學子們的鬥爭事業打響第一槍。
陳尋把寫滿了名字的簽名放在了教室的黑板上。
教導主任，馬建軍，來給大家上課，看到了黑板上的寫滿名字的大紙。
一把撕了下來，摔在講桌上。
“這誰幹的？這誰幹得？”
陳尋一臉不耐煩的站起身：“我。”
“就你這樣的，還能當班長？不想學習就給我滾回家去。”
“我想學習。”
“想學習不老老實實的學？我見過這麼多學生就沒見過你這樣的。”
陳尋小脖一仰：“主任，我請教一問題，人字怎麼寫？”
說完也不管馬主任什麼反應，直接就走上講臺拿起粉筆。
一撇一捺寫了個人。
“您要不懂我就給您講講。”
馬主任看著他沒說話。
“人字一撇一捺，左右支撐，頂天立地。左邊是自由，又邊是獨立。您剝奪了我們的自由，否定了我們的獨立。主任，如果我們連人都做不了，還怎麼做學生？”
“你給我。。”
“我有問題。”沒等馬主任說完話，王言舉起手。
“說。”馬主任沒好氣的說道。“我想請教一下陳尋同學，你所謂的自由和獨立是什麼？”
陳尋沒想到王言針對他，多少有點兒掛不住臉，想了想，開始跟王言倆掉書袋，說著不知道在哪看來的詮釋自由與獨立的道理。
最後，說道：“那今天這個事情，就是我說的自由與獨立。”
“那我問你，你不想上晚自習和家長說，請假就好了啊，不行就逃了唄，為什麼要這麼做？為什麼要拉上所有人一起陪你？”
“若你真的是你所說的那樣，你為什麼不站外面拿個大喇叭喊，向三個年級的數千人講你的目的，和校領導當面對壘，說出你的訴求，不是更有效果嗎？不是更能彰顯你的自由與獨立嗎？”
“我不說你的自由與獨立是對是錯，你想過他們嗎？”說著王言指了指其他的學生們。
“就我看到的，至少方茴同學不想要你的自由與獨立，我也不想要。”
隨著王言的說話聲，其中有的同學的眼色也有點兒不對，很明顯他們也不是真的這麼想。
“也不要說我以偏概全。”王言指了指幾個表情不對的。
看見王言指的那些人，陳尋很不解，他記得有幾個叫囂的不小。
陳尋不服氣，但又反駁不了，他的目的就不純。目光直勾勾的盯著王言，他記住了。
馬主任看場面控制住了，說道：“行了，閉嘴吧。”
“陳尋，去給我寫5000字檢討。”說著，馬主任指了指門外。
