“這樣啊。”得到答案的黎忻輕輕笑了笑，看不出對這個答案究竟是滿意還是不滿意。
在離開前，黎忻問了最後一個問題：“你喜歡上這堂課嗎？”
女孩看了他片刻，最終點了點頭：“我喜歡。”
這個答案讓黎忻面露沉思。因為就在剛剛，在那個從身上割下皮肉做拼圖的孩子那裡，黎忻得到的卻是截然相反的答案。
他的眼睛空洞而又恐懼，面對黎忻的提問，他幾乎是歇斯底裡的搖頭。
黎忻還記得他的回答：
“不！！我不喜歡了！求求你，老師，我去學習，放我去學習吧……我再也不喜歡了……我……”
而黎忻還記得，那個學生的夢想是成為一名科研人員。
是因為這樣嗎？
你的目標需要和你的興趣掛鈎，關聯越深，你就越容易透過這堂課。
因為這樣你就是在為了目標努力，而不是不務正業。
黎忻思索著邁下階梯，他忽然意識到自己依然缺乏一些資訊。
這些玩家在進入遊戲時也一定被副本要求寫下過目標。
他們裡面除了豐耗蠢得看不出來，其他人都不是新人。
因此他們在教室裡填寫興趣愛好時很容易和之前寫下的目標聯系起來，所以八成會寫和目標相關的內容。
按照這些人的習慣，他們一定會寫保守的，離危險最遠的那些活動。
他們會寫什麼？書法家，畫家，藝術家？
畢竟藝術類的東西很難鑒定好壞，有是一條彎曲的線就是一件藝術，可以操作的空間很大，甚至用不著有多少功底，只要你能說明就夠了。
如果他們真的是這麼做的，那單論這堂課，他們不會遇到太多危險。
可這也帶來了最大的問題。
黎忻漫不經心的想著。
關聯深卻也說明他們更容易融入，而一旦他們真的融入其中，那麼就會按照校長的規劃一步步變成孩子，到了那時，他們可能就無法離開了。
黎忻的大腦不停的運轉，試圖將所有零碎的線索整合，這是他擅長的東西，可這次卻並不順利。
踏下最後一級階梯，黎忻剛從思索中回神，忽然感受到了一股冷意。
他下意識想要後退，然而下一秒，一隻忽然從身側出現的手死死抓住了他的胳膊，隨後一把將他拽進了身後的雜物間。
僅僅一個呼吸間，他被人狠狠的按到了牆上，後背撞上冰冷的牆面，傳來細密的鈍痛。
黑暗裡他忍著疼痛下意識低頭，不出所料的對上了一雙深海般的藍色眼睛。
脆弱的脖頸被人單手按住，黎忻卻愣神了一瞬，直到聽到那人冷淡卻好聽的嗓音在黑暗中響起：
“黎老師，偷東西可不是個好習慣。”
