就好比朝廷要削藩的時候，藩王也會爭辯，說這裡的土地是先皇冊封給我的，這裡的一草一木都是我的，你現在的皇帝，憑什麼一句話就把這些土地收回，這是什麼道理，於是，自然是會反叛的。
用一句非常通俗的話講，那就是說話不算數，是非常容易引起別人憤怒的，不論這個人是什麼人，是一個普通人，還是帝國的皇帝，都是一樣的。
而李安所提出的設想，有些太理想了，所以，也存在一點小小的欺騙，就算普及教育，也是不能完全杜絕各種違法犯罪，但總體來說，透過教育之後，老百姓的素質會提高不少，各種違法違規現象是肯定會大大減少的，這是肯定的。
當然，光靠教育是肯定不夠的，除了教育之外，還需要朝廷有足夠的監督和威懾力量，這樣才能讓普通的老百姓安心的創業，而不會選擇去從事危險的犯罪活動。
“諸位，本官再強調一遍，所謂的推行全國普及學堂，並不是要把天下人都培養成考功名的讀書人，而是為了教育百姓，提高他們的素質，讓他們懂得基本的理法，認識最基本的文字，不至於成為一名不可理喻的刁民，至於其中有極個別有才之人，也能及時的發現，不至於讓朝廷有滄海遺珠之憾，最近這些年，不但朝廷的國庫日漸充盈，民間的商人也是越來越富庶了，讀書學文的人是越來越多，私塾早已遍地開花，在京城至少有三成的孩童，都已經有學堂可上了，如此，又有什麼理由不去推行普及學堂呢？諸位覺得是不是這個道理呢？”
李安看向眾人，開口說道。
國子祭酒，眉頭緊緊的皺在一起，顯然是陷入了沉思，而不少博士都覺得李安說的似乎是有那麼幾分道理的，就連學堂裡的學生也覺得李安說的似乎有那麼一點道理。
此時此刻，隨著大唐帝國的經濟越來越繁榮，有錢人變得越來越多了，首先就具備了培養孩童的先天條件，只有手裡有錢，還怕請不到窮酸書生教自己的孩子嗎？這導致了大唐的讀書人群體開始激增，甚至，不少普通百姓也會想盡辦法，讓自己的孩子入學讀書，學習一些最基本的文化知識。
但總有一些特別窮苦的人，根本就供不上孩子上學的學費，也有一些家中孩童多的，只供養其中的一名孩童，讓其餘幾名孩童幹家務，各種各樣的情況都有，但總體上看，學童的數量是越來越多了，到處都能聽到孩童的讀書聲。
甚至，有些商人之家，會邀請先生教自己家的女兒讀書學文，這非常的難能可貴，如此，這些女子學有所成之後，便會成為有才華的人。
就從京城長安的情況看，能夠讀書的孩童，確實已經佔到三成了，這是一個很高的比例了，大唐的其餘地區，肯定達不到如此高的比例，但就算有三成的高比例，那也只佔少數而已，絕大多數的孩童，還是沒有獲得教育的機會，這是李安提出教育普及的主要原因。
而對於這些勳貴來說，已經有這麼多人參與競爭了，就不用再在乎更多一些人加入了，而且，能夠獲得較好的發展機會，並不完全取決於是否能夠學有所成，還要看一個人的身家如何，若是家族沒有依仗，那麼，就算學富五車，也是很難向上發展的，所以，這些勳貴完全不必太過於擔心。
“老朽覺得，李侍郎說的有些道理，普及學堂，不但能夠教育百姓，而且，也能解決很多沒能考取功名的讀書人的生計問題，可謂是一舉兩得啊！”
一名博士開口說道。
現如今，沒能考取功名的讀書人是有很多的，這些人也沒有力氣，想要謀生是難於登天，除了繼續考功名之外，他們剩下的路很窄很窄，而做教書的先生，就是一個不錯的選擇，只要大唐全面普及教育，那麼，很多讀書人就都會擁有謀生的工作了，這對於穩定社會，提高讀書人的謀生能力，那是大有好處的，也算是穩定社會的一個重要舉措了，如此，這些傢伙有什麼理由不支援呢？
“考不取功名，就去做教書先生，這倒是個不錯的主意，以後真正的讀書人，就再也不用擔心養不活自己了。”
一名助教摸了摸鬍鬚，非常欣慰的說道。
按照李安的計劃，在全國推行普及教育，這對於教書先生必然會有極大的需求，會滿足很多人的謀生需求，之前很多讀書人，之所以一直不放棄考功名，就是因為讀書讀的太多，除了考功名之外實在找不到別的謀生之路，若是有教書育人的工作養活自己，很多讀書人都會選擇這份工作的，畢竟，這份工作還算體面，也不是很累，是一份很高尚的工作，套用後世的一句話，那是陽光下最光輝的事業，是一份最讓人羨慕的偉大職業。
總之，推行全國普及教育，對於眼前的大唐帝國來說，是非常迫切，也是很有必要的，這不但能夠解決孩童的教育問題，而且，還能夠解決很多讀書人的生計問題。
至於讀書人更多了之後，會造成更多的失業，這就不是此時應該考慮的事情了，而且，李安之前也說的很清楚了，推行全國普及教育的前提，就是要打破以往的教育理念，讓學子以學習知識和道理為重，而不是為了考取功名，除非特別優秀的學子，才可以有這樣的想法。
這個工作交給各地的教書先生負責了，他們會根據學童的能力，決定是否鼓勵其考科舉，遇到資質特別好的孩童，自然要大加培養了，而遇到資質愚鈍之輩，自然不能鼓勵他們考科舉，這相當於是害了他們。
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