隔天，班主任就臉色凝重的站在了講臺上，他沒有開始講課，反而說了些題外話。
“昨天發生了一件嚴重的事，學校裡收到了一封匿名舉報信，說是我們班的謝晚考試作弊，成績不符合實情，請求學校降下處分，這件事還有不少人迎合，我不知道舉報信是誰做的，但我希望不要是我們班的人，在沒有證據的前提下，誰都不能光憑猜測去詆譭謝晚，一個人的名譽是很重要的，大家不要以訛傳訛。”
下面有不服氣的人小聲道：“無風不起浪，既然有那麼多人都在談論她作弊，就說明事情的確存在疑點吧。”
林老師覺得好笑，“考場上有清晰的監控可以檢視，監考老師也可以作證，在重重監視之下怎麼作弊，何況這次的試卷保密性極強，絕對不可能洩露出去，所以不可能存在買答案這一說法。”
那男生漲紅了臉，“數學最後一道題型我們以前從沒做過，難度係數那麼高，她怎麼可能拿了滿分？”
慕晚無奈地搖頭，這男的是把監控和老師當作擺設嗎？她要作弊從哪抄啊，明明一想就通的道理，非得固執己見。
不過她也知道，很多人都只願意聽到自己想聽的東西，簡稱選擇性耳聾，事實究竟如何他們並不肯輕易相信。
林老師皺眉反問，“你自己做不到就說別人也做不到？無論謝晚是如何把答案研究出來的，那都是靠她本身的能力，就因為別人考出了個好成績，你們就要胡亂質疑，難不成進步也是一種錯嗎？”
那男生被堵的說不出話，可情緒依然有些不忿。
慕晚保持著平靜，她早就猜到會面對這些蜚語了，攔住略有些激動的賀星洲，從容地站起了身，笑著道：“老師，實力是最好的證明，未免以後的學習生活受到影響，不如你就現場出些難度同等的題來考驗我吧，也好打消同學們的疑慮。”
林老師想了想點點頭，這樣一來可以擊退謠言，高三學生穩住心理狀態尤其重要，不能讓那些難聽的話語影響到學習和生活。
他開啟電腦，翻找出相應的題型，投影在中間小塊黑板上，“下面的同學有興趣也可以跟著做。”
題目跟數列有關，光是那一長串指數就讓人眼花繚亂，對於如何求證到以下三個條件更是無從下手，眾人腦中有一瞬空白，他們竭力回憶著以前學的知識想要套用進去，落在紙上的筆寫了兩個公式後就無措地頓住了，他們憂愁地皺著眉頭，內心哀嚎，如果高考也是這樣的難度，那乾脆就不用過了。
而此時慕晚已經淡定地推算到了第一個條件，她有意要打某些人的臉，所以表現得格外輕鬆，動作流暢自然，字跡賞心悅目，一排排驗證邏輯清晰，不知不覺就吸引了眾人的目光。
宋佳凌直接傻眼了，謝晚什麼時候這麼厲害了？她怎麼一點也不知道？要是有這能力為什麼以前不展露出來，難道真是因為考場上太緊張才考差了？
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