所謂的文臣清流，向來以直諫為榮，並非心繫天下，他們只是在博一個名聲。
只要出了名，以後仕途坦蕩，哪怕挨一頓廷杖，或者暫時被貶，以後也會有復出的機會，總的來說，收益遠遠大於付出。
現在我直接把好處給你，只要你幹掉禮部尚書，便可取而代之。
對於葛世振而言，還直什麼諫啊，往前衝就完了！
比起錦衣衛的繡春刀，用讀書人瓦解讀書人，似乎更勝一籌。
眼看錢謙益啞火，孔胤植只能自己上了。
“啟奏陛下，臣以為，任何改革都要徐徐圖之，循序漸進。歷史上不乏因改革過於激進，雖一時見功，卻留下無窮後患之例。”
“昔日趙武靈王效仿胡服騎射，雖使趙國軍力強盛，一時之間威震諸侯，然其好戰之性亦由此而生，為沙丘之亂埋下禍根。再如商鞅變法，雖使秦國迅速崛起，終成一統六國之大業，然其法過於嚴苛，輕視教化，鼓吹輕罪重罰，加重百姓負擔，百姓苦不堪言，商鞅最終落得身死名裂之下場，此等教訓，不可不察。”
“論語有言，無慾速，無見小利。欲速，則不達；見小利，則大事不成。此言正是告誡世人，行事需謹慎，改革更需穩健。這便是儒家的中庸之道，意在審時度勢，權衡利弊，方能找到最適合當前國情的改革之路。”
“臣以為，大明當前之國情，內憂外患交織，改革之事雖急，然更需謹慎。我輩讀書人，當以國家為重，以百姓為本，不可為一時之功而忘長遠之計。改革之道，在於平衡，在於智慧，徐徐圖之，方能確保國家穩定，百姓安康。”
葛世振反問道：“請教衍聖公，如何徐徐圖之？”
孔胤植說道：“自當由點到面，逐步試點，積累經驗，待時機成熟再全面推廣。如此方能確保改革之效，又能避免動盪之虞。”
葛世振繼續問道：“衍聖公言之鑿鑿，莫非有革新科舉之法？”
孔胤植看了他一眼，說道：“推廣教化，首先要發展民生，百姓吃飽穿暖，才能將孩童送進學堂讀書，因此，臣建議，當下非但不能大肆擴建學堂，反而應適當取締部分縣學。”
此言一出，眾人紛紛側目，投去疑惑的眼光。
孔胤植繼續說道：“讀書之費用，對於寒門子弟而言，根本無法負擔，若勉強為之，最後只能讓整個家族陷入困境。姑且不論成本的問題，倘若人人皆以讀書為業，誰來耕作？無糧何以養軍？無軍何以衛國？無民何以立國？故此，臣建議，先恢復戶籍制度，各司其職，農戶歸田，軍戶守疆，工商各安其位，如此方能確保國家根基穩固。”
“孔家食君之祿，忠君之事，雖知變革之難，卻願以身作則，自籌資金，在曲阜設立新式學堂試點，不同於傳統科舉，此學堂將更加註重實用技藝，如農學、工學、商學等，旨在培養既有學問又能解決實際問題的棟樑之才。三五年後，若成效顯著，再議是否向全國推廣，此乃穩中求進之策。”
葛世振心中醞釀一番，準備反駁，卻看到朱由檢站起身來。
“好一個食君之祿，忠君之事，有卿家如此，朕心甚慰！”
“陛下謬讚，臣不敢擔，唯恪守本分耳！”
朱由檢突然露出一抹玩味的笑意，問道：“卿家是自謙呢，還是心中有虧，這才不敢擔？”
孔胤植愣了一下，說道：“孔家世代忠良，不知陛下何出此言？”
“世代忠良，卻不知是忠於朕的大明，還是李自成的大順？”
朱由檢突然收起笑容，臉上殺意迸現。
