霍以安笑眯眯地說道：“跟我的人一樣。”
溫合被她不要臉的精神震懾了片刻，已經不想再跟她說話了。
禇行睿在旁邊聽了這麼長時間，被最後一句給逗樂了。
他把霍以安摟了過來用力的在她的頭上揉了一把。
其他女同學看到他這個舉動不自覺的羞紅了臉，都在心裡幻想著她們要是霍以安就好了。
霍以安拍了拍他的手，語氣十分嫌棄的說道：“小心我的酷酷的髮型。”
“就你這傻了吧唧的樣子跟酷沾半點邊嗎？”
“你這麼貶低我，我們的樑子就結大了。”
禇行睿懶懶地挑了挑眉，“你覺得你能跟我冷戰超過24小時嗎？”
“撐不過去。”霍以安很悲從中來地說道。
“那你就不用放狠話了，沒有用。”禇行睿微微揚著下巴，斜睨著他。
溫合有種在極不情願的情況下被餵了一嘴狗糧的感覺，他默默地回身坐到他的位置上，心裡的小人兒在握拳吶喊：老子也得早點找個女朋友，然後天天肆無忌憚的秀戀愛，閃瞎這幫人的鈦合金狗眼。
班主任站在後門看著禇行睿和霍以安比其他男女同學多了幾分親暱的動作，一時間真是不知道該說點什麼好。
她對他們兩個人的互動是上了心的，因此也查了一下他們在初中時候的事。
他們在初中時就已經很親密了。
當時是同年級不同班，也有老師對他們的互動有疑慮，曾試圖找他們聊過天，都被他們給婉拒了。
當時的老師們，因為他們的關係也沒導致他們本人的學習成績下降，也就睜隻眼閉隻眼了。
尤其是霍以安，她簡直是跟逆天的存在。
以她的成績完全可以在重點班裡學習，她卻因為在重點班的學習壓力太大而拒絕了。
最後還以一個非常優異的成績結束了她的初中學習。
班主任不確定他們現在是否也能做到初中時期那樣？
作為老師，她自然不希望自己的學生身上有太多的變數。
變數太多，就意味著不確定的因素太多。
然而，她也是從學生時代走過來的，她知道有個青梅竹馬的人一路陪著上學、工作是多幸福的存在。
而禇行睿和霍以安無論別人如何阻擋他們都是彼此生命中很重要的人。
他們的感情很可能因為有了別人的干涉與阻擋，反而更加濃烈。
說不定還會衝破某些禁忌，達到完全相反的結果。
班主任為此都愁得嘆氣了。
放任他們這麼做嘛，很可能會影響他們的成績和前途。
要是阻止，兩個人起了逆反的心思同樣也會對他們的成績和前途有影響。
作為一個老師，她很清楚學生的成績意味著什麼？
意味著那個學生能在他現有的小集體裡抬頭挺胸，十分自信。
會在他僅有十幾歲的小生命裡有完全不一樣的看世界的角度，這一段時間對他的人生觀、世界觀、價值觀都有嚴重的影響。
再不濟也證明了他在這個時段是優秀的。
而作為已經參加工作十幾年的人來說，在學校的成績真的沒有那麼重要，就連學歷和畢業院校也不會太重要。
一個人的交際能力、工作能力跟他的成績並不成正比。
成績優異只是表明了他在特定的時間段學習能力比別人強，善於接受書面的內容，並不代表他能融入社會，匯入集體。
