轉過頭來，趙丹年再對楊銳道：“具體怎麼分班，成績要作為一個重要的參考。”
楊銳dian了dian頭，沒當回事。
校長是想把新分出來的班當作快班來做，這與楊銳的想法是一致的。所不同的是，楊銳非常自信，銳學組成員的成績，一定會遙遙領先。
先進的學習方法和大量的練習，絕對是超出同時代水平的。還有他綜合數十年的高考教育經驗，所濃縮成的課程，都不是西堡中學的學生們所能企及的。
最關鍵的還有接近兩個月的訓練。
銳學組剛成立的時候，普通學生和銳學組的差距還不大，可經過這兩個月的題海戰術，這差距用繡花針都彌不上了。
光是三門理科的卷子，平均每天就能做一套出來，大部分學生也把新概念英語第二冊給背完了。
這個水平，放在30年後其實是很普通的，估計還比不上重dian高中的普通班。
但30年後的本科線是多少？500分往上，錄取率還能達到50以上。就這些學生，保持學習狀態，回到80年代，有針對性的複習一下，都能考得上大學。
這也就是82年了，要是78年，拉一票中考500分的學生，都能考得上大學。
4的錄取率的確恐怖，可中國學生的學習時間太短了。
可以說，除了家長堅持教育的家庭，全中國的年輕人，差不多在十年裡面，有一半的年份就沒上學，都罷學罷課遊行欺負老師去了，哪裡有時間上課。
五年制的小學，兩年制的初中，兩年制的高中，加起來是9年時間，去掉一半，個ding個的都是小學水平，除了真的熱愛學習，有幾個能每天學習8小時，還回家做作業的？
即使是82年，高考如此殘酷，可要說滿負荷的學習，依舊沒有多少學生做到。
大家倒是每天都在學校裡待著，然而，真正用於學習的時間，並不是滿負荷的。
老師講課的時間算是學習，但不是每個老師的講課都是有效率的。
自習的時間很長，但不是每個學生都知道怎麼自習，矇頭做一道題做一晚上的大有人在，浪費的時間亦是大把大把的。
學校規定的學習時間以外，學生們的確在爭分奪秒，但在爭分奪秒的間隙，還是不免要談談人生，談談理想，談談政治，隨便一個爭論，一個小時就過去了。
在楊銳眼裡，那都是浪費時間。
82年的學生，考不上大學，有什麼理想，有什麼政治可談。
在西堡中學這種鄉鎮中學，考不上大學的命運會是如何？400多名學生，首先有300人要回鄉種地，從82年到97年，種十五年的地是基礎，到了那個時候，18歲的美少年，也要33歲了。這時候，若是不甘心每年賺2000元，又肯吃苦，那就可以去城市裡打工，歷經城市底層的黑暗，承受同時代農民工的痛苦，好不容易拿到工資，然後回鄉蓋房，繼續拼搏，運氣好了能做包工頭，在城市紮根，運氣不好了，只能繼續苦下去。
剩下的100名學生，包括吏二代在內，十個裡面有九個會進工廠，或者去做小生意，他們要給管理者賠笑臉，賣力氣，做上十五年，若是好運躲過了下崗潮，或者將鄉鎮小店延續了下去，那到了30年後，或許可以平安退休，否則，還是隻能繼續苦下去。
400個人裡面，能有一個人做老闆，開名車，給讀了大學進了政府的老同學行賄，那就算是好運了
楊銳比誰都清楚中國社會的未來走向。
而在他的灌輸下，銳學組成員也只有一個目標，一個理想。
如此豐富的資源，如此清晰的目標，如此努力的奮鬥，若是還不能遙遙領先於鄉鎮中學的同學，楊銳自己也會改變初衷的。
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