許尚忠依舊沒有說話，他心裡在想張天來是這樣的人嗎？難道為了出一口氣，連自己的臉面都不要了？不像，但是看方逸辰現在的表現，卻是讓人不得不這樣去想。
‘有了’，就在方逸辰苦思之際，腦海中靈光一閃突然想道：自己為什麼一定要抄呢？我不可以原創嗎？
如果是前世，原創也可能寫的不盡人意。但此生不同，因為重生還不知道是什麼原因，他的智力，領悟能力都異於常人。再加上清清楚楚記得前世哪怕只看過一眼的文字，他的底蘊可真不可謂不豐厚。
《夢想》是自己寫的，《生活》也是自己寫的，都沒有抄，同樣很優秀。現在自己完全可以再自己寫啊，不能白白浪費了上天賜予的能力。
‘我真是著了相了’，方逸辰苦笑搖搖頭，但心底慶幸自己沒有一條道走到黑，醒悟的還算早，畢竟他不能一輩子都是抄抄的。
靜下心，先去了解學習和教育的意思，然後再深度挖掘。結合前世自己看過有關這兩方面的文章和這個世界的教育，再加上自己的感悟，一篇文章的雛形出現在方逸辰的腦海。
最後經過他反覆推敲，精雕玉琢，成品終於誕生。
上次他的題目是《勸學》，而這次他的題目則直接是《教育》。
“我們每個人剛剛來到這個世上的時候，就像那山頂的石頭，各種各樣的都有，性格，思想，心靈都是世界上獨一無二的，我們就像是天使降臨人間，吸引著無數人的注意。”
“然後隨著我們年齡的增長，我們開始上學，就像山上的石頭被送進了石材廠一般。等出來的時候，都是一個樣，要麼都是長方體，要麼都是正方體，要麼是球體。”
“如果裡面出現一兩個‘異形’，則會被蓋上‘不合格品’的印章，或丟棄，或再打磨！”
“當然我也可以這樣說，將所有的小孩比喻成剛出生的小鴨子，然後還沒等他們完全的長開，就被圈養起來用含糖量高的柱狀飼料塞進鴨子嘴裡使其快速增肥”
“這樣鴨子是大了，但是這樣的鴨子你放心吃嗎？你不覺得殘忍嗎？”
“而這樣的餵鴨方式，就是當今華國大行其道的教育方式，我稱之為：填鴨式教育！”
越寫也是有靈感，結合前世，今生的教育現狀。毫不留情的批評，指出缺陷。最後也說出了一些具有改良型的建議。
‘這都過去四十多分鐘了，才開始寫。看來是亂寫了’，劉晨轉頭看了眼奮筆疾書的方逸辰，在心中冷笑。
他承認，方逸辰對他是有壓力，但那是之前，現在已經完全不存在了。在心中使勁的炫耀了一把，劉晨站起身交卷，這回他是第一個。
在他之後陸陸續續有人開始交卷，而這個時候的方逸辰還再寫，靈感如噴泉般湧出，根本停不下來。
時間一分一秒的過去，交卷的人原來越多，本來進入決賽的人就不多，過去一個半小時後就只剩三個人了。
李如雪，夏紫寧，方逸辰。
“這篇寫的還可以”，劉元恩拿著一份試卷遞給許尚忠說道，看一眼考生名字叫劉晨。
“立意明確，層次分明是不錯，有望競逐前三！”，許尚忠點點頭。
隨後兩個人抬頭看了眼考場，李如雪在審卷，夏紫寧也是，只有方逸辰還再寫個不停。
“他是剛開始寫吧！”，劉元恩問道。
“沒在意”
“臨時抱佛腳，有什意思”，劉元恩冷聲道：“回去之後我就要給省青年報打電話，讓他們不要再推方逸辰的作文了，在影響還不大的時候扼殺，對我們影響還小點，不然到時候真的是打臉！”
許尚忠沒有說話，既不同意也不反對，他打算再看看方逸辰的作文再說。反正他與劉元恩現在是一條繩子上面的螞蚱，劉元恩在前面跳，受傷了，自己能立馬跑了；成功了，也少不了他的吃的。
社會就是這麼現實！人心就是這麼冰冷！
