這一家子到底知不知道孩子在今天出成績！
人不來也就算了，可是連個電話也不打來關心一下，是太自信了，還是真的有什麼事給耽擱了？
高老師蹙著眉不由得想起自己上課時，方銅在課堂上那積極的表現，這麼乖巧的孩子並不自負，那就一定是去了什麼幸好不好的地方。
可儘管這麼想著，但是心裡卻著實有些不安，總覺得這樣都關機的狀態著實有些不正常。
於是高老師抱著試一試的心態撥通了第三個電話號碼。
資料本上，那第三個號碼明顯有劃掉的痕跡，很顯然當時寫著最後一個號碼時的心情有些不情願。
但是最終理智戰勝了一切，鬼使神差的還是被他寫了上去。
雖然當初想著這輩子也不大可能撥通這樣的電話了，但是最終這起著裝飾品作用的電話卻被高老師這樣撥了過去。
原本以為這個電話的另一頭也會是同樣的無法接通狀態，可是在電話直接就接通了，裡面傳來一陣嘟嘟聲，表示在呼叫使用者。
這樣的變化倒是讓高老師微微愣了愣，隨即又鬆了一口氣。
接通了就好，最怕的就是學生一家三口出去旅遊後，從此音訊全無，那就是個不好的訊息了。
但是現在電話通了，那就代表著有人在使用這個號碼，而且身處的位置還算不錯。
有訊號啊！
那就表示安全！
高老師正在斟酌自己該如何說的時候，電話那頭傳來一道中氣十足的威嚴男聲，聽聲音有些像是才四五十歲的人，但是對方只是輕輕說了一聲，“喂？”的時候，就讓高老師的身體無形中感受到了一股肅然，那是一種屬於上位者身上的氣勢，卻單單從這麼一個字裡面傳了過來。
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高老師忍不住坐正了身姿，這才小心的開口，有一種生怕觸怒對方，讓對方生氣的害怕情緒。
高老師雖然不知道對方和方銅是什麼關係，但是能夠被作為第三個留在本子上的備用聯絡人，可見其其方銅一家的親密關係。
所以高老師一開始並沒有說方銅一家三口的電話接不通的事情，而是先說了方銅此次中考的好成績，以蜀都第一的好成績考進了這蜀都最好的第一高中。
這話一出口，對方明顯的氣息有些微的變化，似乎他也沒有料到方銅的老師會專門打電話告訴他這個好訊息。
雖然他之前並不知道方銅究竟學習怎麼樣，但是現在聽到這樣的訊息卻是有一種隱藏著的竊喜和自豪。
於是對方和高老師寒暄了幾句，並且極具官方的誇老師教的好，之後卻並沒有問起老師為什麼會給他打電話，而是隱晦的從老師口中得知了方銅平時的表現。
越聽，那之前威嚴的男聲也跟著軟了幾分。
高老師直到這時候才鬆了一口氣，然後順著對方的思路說起了方銅在學校裡的表現。
雖然不知道對方到底是誰，但這畢竟是方銅留下來的聯絡人，所以高老師還是耐著性子將其說完。
最後這才將方銅一家三口的電話都打不通的事情說了出來。
這次卻換來對方的沉默。
高老師有些不解，明明都留成了備用的第三聯絡人，為什麼和她感覺中的親屬關係有些不同？
高老師還來不及細想，就聽到對方說，他會幫忙找找看。
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