在沒有收到信件的時候，他並沒有多想，只是認為那孩子在努力的學習。
誰成想，在幾年後他的那個好友告訴他，那孩子不知為何是越來越怪異，學業也有所耽擱，未能畢業。
“在收到訊息時，恰好老頭子我離他上學的那個國家不遠，就前去看了看他。見到那孩子的時候……”
葉清講道這裡，就搖了搖頭的接道：
“那孩子瘦弱的程度就跟我當初在劇院的時候看見他的樣子差不多，眼眶深凹還帶著青黑，給人一種掙扎卻又放棄的感覺。”
“安途生抑鬱了？”
“是的。”
“……”
聽到老爺子的回答，眾人都沉默了。
安途生的信中不是說有勇士的勇氣去面對嗎？
為什麼還把自己搞抑鬱了？
“他在不斷的吸取學校裡學的知識，想要儘快的離開，但在這樣的環境中，他天天受到的又是那樣的對待，即使他再厭煩，他還得告訴逼著自己有勇氣，所以就陷入了一個掙扎的心裡。”
“本來在經歷了那麼多的事情後，心裡稍稍的就有一點問題，為了讓自己儘快的達到某件事情，他在不斷逼迫自己時，心裡壓力會更加的負重。”
“說的不錯，的確如此。”
葉清點頭肯定了黃雷的話。
他以為這孩子能夠做到勇氣堅毅的去面對。
沒想到孩子終究還是孩子。
“這種心理上的病當時很不好治吧？”
照老爺子給他們講述的安途生狀態，那時候應該已經是很嚴重了。
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不過那時候的心理學還沒有成立，老爺子是怎麼把安途生治療好的？
“那孩子就是把自己給逼著了，一直想要結束卻一直沒能結束，所以老頭子我讓他畢業了。這世界上什麼是最無憂慮的，就莫過於那些孩子了，然後我就帶著他找了一個孩子多的地方居住散散心。”
葉清給了回答後，接道：
“而他的童話來源，也算是由那些小孩提供的。那鄉村中的一些孩子特別喜歡在河邊的一棵大樹下玩。有一次我在釣魚的時候就聽那些小孩在講他們聽過的故事，聽著還蠻有意思的，就想著讓他也聽一聽。”
“所以從那之後，只要釣魚我就把他帶上，第一次那些小孩子還有些好奇，一個大人怎麼坐在他們身邊聽故事了，但一看對方沒有多少反應，就沒有再多搭理就開始講起故事。隨著後邊去的次數增加，那孩子的狀態就改變了好多。”
葉清說完，將茶杯中的茶水一飲而盡後，把杯子交給身邊的大雷，繼續講述：
“那孩子在有反應跟那些孩子有了互動的那天，那些小孩們好像在講什麼關於鴨子的故事，在聽完，他就請求那個講故事的孩子再講一兩個，聽完了故事，安途生那孩子連話都沒跟老頭子我說一句，連忙站起身的就往家裡趕，等我回去時，就已經提筆編寫了個鴨子的故事。”
說到這裡，葉清的嘴角就揚起了些笑容。
就是在那一天，安途生那孩子獲得了新生。
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