裴世矩是人精，他怎麼會不知道吳歡說這個？但他不過是東宮一個小官，根本就影響不到朝廷。於是苦笑道：“我不過是東宮的一個小官，怎麼能夠影響朝局？我有一事不明，你希望我們實行全民教育，為什麼把課本列為機密，太子少保李剛都深陷囹圄？”
吳歡無奈的搖搖頭說道：“瀋陽的教材自然是機密，但對大唐來說，不能算，我是怕這些教材流落周圍國家，就大唐的保密措施，算了。”
裴世矩：“大唐並非瀋陽，這全民教育並不可行，我怕楊廣舊事再起。我怕不久，會有人勸你放棄全民教育。”
其實明眼人或多，或少都知道隋朝滅亡和他的科舉有關係。武德元年，李淵舉行過一次科舉，結果群起而攻之。最後李淵不得不在武德5年才進行第二科舉，這時候大門閥，大軍閥已經不成氣候。
科舉這些門閥都不願意，更別說全民教育了。大唐現在根本就沒有能力，也不敢實行全民教育，現在的國家沒有平穩，民生未恢復，根本就敢冒這個險。
吳歡當然知道全民教育的艱難，但他也知道教育對一個國家是多麼重要。現在大唐建國初期，就需要大刀闊斧的改革，如果時間一長，政局穩定，而政策板結，想改變就難了。
他雖然準備立足北方，展望世界，但無論怎麼這個國家是自己的根，自然希望他強盛。更何況，他覺得大唐偏離他的想象，他很可能會毫不猶豫的拿下整個大唐，自己來經營。
吳歡沉吟一下說道：“裴老，一個朝代就像一個人一樣。老話常說，3歲看大，7歲看老。朝廷也一樣，在起始的幾年裡，會確定朝廷一個朝廷的基調。
當然，也有例外，比如漢武帝，但縱觀天下，這千百年來，也不過是他一個。”
裴世矩細細回味吳歡的話，他何嘗不知道蕭規曹隨，但他沒有想的這樣深，沒有想到吳歡想的這樣遠，這樣的透切。也知道吳歡會把全民教育實行下去。
裴世矩點點頭說道：“立國之初，不僅要考慮眼前的事物，更要注意長遠的，在得失中權衡利弊。比如你說的這個全民教育，現在看去很費錢糧，但後面的好處，必定不少。不過，我弄不清楚，人人識字真有這樣的必要麼？”
吳歡已經回答很多次，那是對自己的下屬，回答的非常的詳細。單對一個外人還是第一次，他組織一下語言說道：“大道理就不講了，裴老你心裡都有數。我只說一件事情……”
裴世矩打斷吳歡的話：“不是很明白，所以我才問，我希望王爺說的清楚越好！”
吳歡探了口氣說道：“全民教育當然非常重要，從國家角度說，全民識字，這絕對是由於好處的。
國家的釋出的從政令，到民生，再到技術，不需要花很長時間，就可以貫徹整個國家。比如你我都知道紅薯高產吧？”
裴世矩點點頭。
吳歡說道：“現在百姓不識字，推廣的難度，你應該知道吧，沒有個20年休想整個大唐都種上這東西。
但如果百姓都識字，完全另外一回事，把種子送到縣裡把種子和種植說明書，直接發到戶，這樣20年才能推廣的東西，2年就可以推廣開來。
最大的好處，還不是這個，這個社會，會不斷的進步，百姓不僅種田，還要做工，做更復雜的工作，如果不識字，怎麼能做好手上的工作？”
裴世矩點點頭說道：“燕郡王說的極是，可是這事情談何容易，大唐有300多州，上千萬人口，這老師，這教材物哪裡弄？
再說，現在市面上最便宜的竹紙都要15，6文一張。我知道你們瀋陽有大紙工坊，給學生都是免費的。但對大唐的百姓來說，這是一筆巨大的開支。”
吳歡沉吟一下，知道裴世矩在要好處。但造紙和印刷都是非常賺錢的行業，現在交出去，心中是非常不甘的。
