有高二高三被他帶過的學生知道，馮老師才華有，教學其實不行的。資源只針對尖子，普通學生問問題他都回一句，你這麼笨，我怎麼教，自己去問人，要麼去翻書。
就是這樣有性格，而數學的學霸，還偏偏就認定他了。
馮耀拿起粉筆，在黑板上寫下一個數字：.
“大家看見這個數字了。這是個非常有趣的數字。如果他分別乘以1到6：
x1=
x2=
x3=
x4=
x5=
x6=
“怎麼樣，答案是不是很有趣，轉來轉去，不過是數字的順序排列，也同樣是六位數。”
哎，真有意思。楊帆也來了興趣，這個馮老師果然名不虛傳，教學就是和普通老師不一樣。
臺下所有學生，都盯著這幾道算數題，越看越覺得神奇。為什麼會這樣呢。
馮耀繼續道：“數學世界的數字，神奇的地方有很多，有些是偶然被人發現，有些是必然被人發現。可見在數學世界，我們才剛剛入門。大家再看。
x7=
突然的結果變化，讓人措不及防。心裡雖然覺得很平常，但是這最後的題目，又讓人感到有奇妙的美感。真是怪異。
楊帆拿出紙筆，在自己的本子上也跟著算了一遍，從一到七，沒有錯誤。
怎麼會這樣呢。為什麼乘以7就變化如此大。不只是楊帆有疑問，在座的每一位都在心裡犯嘀咕。
見學生們都很熱情，馮耀心情好了很多，數學很多時候枯燥，不似物理那麼應用到生活，不似化學那麼諸多變化，但數學存在，絕對是真理。就算到宇宙邊緣，都是唯一。這幾乎是宇宙法則。
“為什麼到7後，突然昇華又讓人覺得美，有人說，是因為上帝創造人用了7天，所以每一位地球人看見最後一道變化，都會從心底升出另類的美感。”
討論聲瞬間變大，學生們交頭接耳相互述說。數學課講神學，這樣好嗎。
“當然，作為數學老師，我肯定不信的，更不要說，我們中國人和上帝完全沒關係，我們始祖是女媧啊。”
“哈哈”。大家都笑了，馮老師有時候也會開開玩笑啊。
“為什麼會有這個規律，那就說不清了，這麼重大的任務，我們還是留給後代吧。”
還有除法：
9÷7=1.......
99÷7=14.......
999÷7=142.......
……
除法就是這個數字的無線迴圈，永生永世，代代不絕。
各位同學，這個數字，從出現開始，會一直流傳下去，直到宇宙毀滅。這就是數學地美。”
掌聲響起了，這一刻，聽講著的學生，突然發現，數學也不是一味的枯燥的，那些數字，真地很美。馮耀老師nb。
楊帆興奮地用力拍手，忽然覺得，數學好有趣啊，以前怎麼就沒發現呢。
馮耀雙手虛空輕壓幾次，掌聲停止了，他又道：“我其實非常反對填鴨式數學教育的，這是把學生的興趣與靈氣完全打碎了。只不過大環境如此，我也只能跟隨潮流了。
我希望各位同學記得，第一次接觸數學，做出1+1=2時，那種成就與喜歡。”
又有掌聲響起，馮耀這個老師，真的很有個性啊，在他手中學習數學，一定能進步。
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