“我的媽呀，平時想報名的研究生、博士生多了去了，沒想到今天竟然出現在了本科的答辯現場！”
“不愧是雲舟，果然厲害。”
兩位教授一進門，所有答辯老師都站起來表示尊敬。
系主任親自迎接，還泡了茶。
他曾是兩位教授的學生，應該的。
李教授和柴教授沖他們點了點頭，認真的翻閱了一遍130頁的實踐報告，其實他們已經看過好幾次了，然後道：“開始吧。”
系主任深吸一口氣，清了清嗓子，感覺自己比臺上的雲舟更忐忑。
他本來已經準備好了問題，此時卻覺得是否太過簡單。
問了幾個刁鑽的問題，雲舟都回答得十分流暢，彷彿早有所準備。
其他老師翻著報告，更沒有問題要問。
他們見過的古玩或許都沒有對方多，實踐方面亦然。
後面的同學已經徹底服了，這些問題他們一個都回答不上來！
別說回答了，估計單是站在上面都要嚇死了。
正在這時候，李教授開口，“雲舟，我看你對瓷器的色彩和紋飾很有研究，辨認方法另闢蹊徑，很不錯。
這樣吧，我出個實踐題考考你。”
她的助力端來了一個託盤，上面放著十幾片紋飾、色彩相仿的碎瓷片，標註了序號。
李教授，“這些瓷片中有真有假，年代也不一樣。給你三分鐘的時間，你辨認一下，其他人也可以試試。”
助理將高畫質圖片投放在螢幕上。
話音剛落，學生們便小聲議論起來。
“三分鐘！這是什麼地獄級別的難度？”
“給我三個小時我也看不出來。”
“額，這十幾個瓷片我看著沒啥區別。”
“這也太難為人了吧？”
“......”
雲舟看了一下，這些碎瓷片都是最常見纏枝蓮紋碎片，而且是出自同一個器型、一個部位，為玉壺春瓶的腹部。
有幾片好辨認，有幾片確實有一定難度。
兩分鐘之後，青年抬起頭，“我看好了。”
助理掐掉秒錶，對兩位教授小聲道：“只用了1分58秒。”
兩位教授對視一眼，眼中同時閃過一抹興味。
李教授看向雲舟的眼神越發和煦，腰背挺直，擺出洗耳恭聽的姿勢，“來，說說看。”
雲舟清亮的聲音飽含自信：“我先說第一組，1、3、8和11號瓷片。
1號是永宣青花瓷，具體年代應該是永樂時期；3號是現代工藝品。8號為清雍正仿永宣青花，11號是為乾隆仿永宣青花。”
李教授這次是真的驚訝了，居然...都說對了！
作者有話要說：
洪海：拿實踐報告的手微微顫抖。
