歌詞雋永，字字珠璣，句句肺腑。
每一句，都彷彿經歷過千雕萬琢一般，沒有絲毫瑕疵。
這樣一段歌詞，完全體現了何言風的文學素養，和遣詞造句的能力。
這也是潘雲龍老爺子極其佩服他的原因之所在。
有能力寫出這樣的歌詞，足以證明他的專業能力和遠大理想。
這首歌，何言風沒有給出任何的解讀。
不過結合他歷史老師的身份，潘雲龍老爺子基本可以肯定，這首歌寫的就是變革前後，唐國經歷的那段艱苦歲月。
想來，應該是何老師在讀史的時候有感而發，才做出了這樣一首歌曲。
何言風也就是不知道老爺子此刻內心的真實想法，否則肯定會為他瘋狂打ca。
自己正愁找不到創作來源的解釋，沒想到，有人居然已經幫他想好了。
老爺子聽著這樣一首歌，心潮澎湃，如果不是年齡確實違和，他都想自己開嗓演唱了。
耳機之中，歌曲還在繼續。
歌曲也開始進入副歌部分。
“少年自有少年狂
身似山河挺脊樑
敢將日月再丈量
今朝唯我少年郎
敢問天地試鋒芒
披荊斬棘誰能擋
世人笑我我自強
不負年少”
副歌結束，老爺子心中的波瀾起伏得更加厲害了。
如果說，前面的童聲朗讀和主歌部分只是在鋪墊，那麼，到了副歌，情緒就已經爆發出了百分之八十。
之所以說，不是百分百爆發，那是因為，第二段的副歌還有一次昇華，到時候，才是真正的百分百。
第一段副歌演唱結束，歌曲開始進入間奏部分。
這首歌，幾乎沒有間奏。
或者說，它的間奏就是再一次的童聲朗讀。
“少年智則國智
少年富則國富
少年強則國強
