這天下午，何言風並沒有回桃谷園，也沒有去風華娛樂西湖分公司，而是留在了學校裡面。
教師公寓已經有一陣子沒有住人了，需得稍微打掃打掃。
除此之外，他還接到了學校教務處主任的電話，讓他對這個學期的課程進行設計。
在這一塊，學校還是比較人性化的，基本上都會尊重教師自己的安排。
最多在個別時間衝突的課程上與教師協商進行調整。
當然這也與何言風的課程都是些選修課、非重點課程有關。
不重要的課程，在安排上自然可以寬鬆一點。
而針對這個學期的課程設計，何言風其實早就思考過了。
整體上，肯定還是保持上個學期的大框架不變。
考慮到以後的工作安排，何言風直接把自己兩門課《大唐歷史》和《歷史名人解析》都堆砌到了週二、週三、和週四這三天。
這樣的安排，從週五到下週一，如果遇到了其它事情，自己就都有時間應付了。
當然，這樣的課程安排，教務處那裡能不能透過還不知道，反正何言風是報上去了。
電話溝通的時候，教務處劉主任還委婉地詢問了他，是不是要開一門歌曲創作類的選修課。
何言風聽了教務處主任的建議，稍稍思索了幾秒鐘，最後還是婉言拒絕了，“劉主任，能夠再開設一門課程，給學生們傳播知識，一直是我的願望，但是以我現在的能力和資歷，想要開設這樣一門課程，確實有些勉強了。”
“怎麼會，何老師暑假期間創作的那些歌曲，都可以拿到課堂上作為範本了。”劉主任還是想要再嘗試說服一下的。
不過何言風清楚自己的情況，且不說自己有沒有能力，單是三門課程的工作量就會讓他的時間捉襟見肘。
到時候，其它工作就很難協調安排好了。
“劉主任，暑假期間，我確實寫了幾首歌，但那是一時間的靈感爆發，接下來，還能不能保持創作力，我自己都不清楚。”何言風繼續推辭，並且解釋道：“最重要的是，我的創作都是屬於靈感爆發型的，要讓我去教學生們，我真不知道教些什麼，勉強去教，就是誤人子弟。”
不過何言風也並沒有把話說死，“這樣，我先學習學習，夯實一下基礎，等下個學期再看看能不能開這門課程？”
通話最後在劉主任有些遺憾的聲音之中結束了。
…………
第二天，一大早，何言風就接到了教務處劉主任的電話。
他兩門課的課程安排在教務處那裡全部透過了。
等到結束通話電話之後，欣喜之餘，何言風的心裡又難免生起了幾分感慨。
這樣的課程安排能夠絲毫不改地透過，估計也沾了近段時間知名度大增的光。
對此，感慨之餘，何言風自然是樂見其成的。
摘下藍芽耳機，瞥了一眼坐在副駕駛位上的阿依慕，何言風面帶喜色，“學校教務處來的電話，我這個學期的課程安排已經透過了。”
是的，此刻他們倆正在駕車前往分公司的路上。
何言風說罷，頓了頓，又接著往下道：“這個學期，我的課程安排更加集中，空閒時間也更多。”
阿依慕側頭看了何言風一眼，同時揶揄道：“估計是看你的課程不怎麼重要，就睜一隻眼閉一隻眼了。”
何言風聞言，癟了癟嘴，語氣有些無奈地說道：“雖然你說的可能是實話，但是能不能不要這麼直白地說出來。”
“咯咯咯……”看著何言風那副可憐兮兮的模樣，阿依慕忍不住笑出了聲。
兩人說說笑笑，一路上倒是非常輕鬆愉快。
等來到紫金大廈的地下停車場的時候，阿依慕的手機卻是接連傳出了幾聲飛鴿資訊提示音。
何言風沒有在意，隨口問道：“誰的資訊？”
阿依慕撇了撇嘴，“垃圾廣告資訊。”
下車之後，阿依慕突然開口問道：“【唱作人】第二期，就準備用《房間》嗎？”
