在蘭澤的想象裡，小麥半年後，是要帶著弟弟還有狗一起上音樂學院的。
老師喊：“預備——唱！”
小黑嗚啊嗚啊，高低起伏，抑揚頓挫……
高亢的狗叫混著人聲，那是非常和諧了。
他對音樂課，就只有小時候唱歌課的那點認知。那個學院一直在大學城的角落安靜地矗立，但他從十八歲入學起，幾十年來沒有產生過任何興趣。
外圍學院中，烹飪學院他最熟，裡面有各種好吃的。美容美髮、護理學院、藝術學院……裡頭有各種美女……音樂學院到底有什麼？
好吧。音樂學院快有他兒子了。
小麥的曲子給了他一點點啟發。
蘭澤在超級腦的推演中，嘗試了一下輻射供能。
這相當於把傳統的化學方式供能，改為更加貼近物質底層的物理方式功能。
熱輻射……相當於燒鍋爐。超級腦要工作，先煮自己個蛋白質變性。工作站推演把他腦子抽抽提出的這個可能性直接否了。一秒不到。
不過電磁輻射，卻有很多波段可用。可見光波段的方向性比較好；伽馬射線同樣有很強的方向性，但殺傷力大。不過細胞內防護做好，效率更高一些。
蘭澤聽著兒子的音樂，毫不猶豫，立刻重啟超級腦的底層推演。
生命科學學院蘭澤主持的專業，化學自展開結構設計，每年都有幾個新生入學。
只要有學生選擇到他的門下，新的超級腦實驗型就永遠不會缺人手。
每年也總有幾個老生畢業。
起初的畢業生，不是去了核工業部，就是去了西北造物。依然在老師的安排下，按部就班地做研究開發工作。
後來逐漸有一些學生，自己成立了實驗室，成立了私人研究所，接一些外包的活兒。
實際上，他們和老師之間，依然存在牢不可破的關係。
現在做“自展開結構”設計的主流設計工具，外表千變萬化，功能花樣翻新。核心全都是蘭澤的生化編輯器。
在山裡做超級腦實驗體最初版的幾個學生，他們還沒畢業，蘭澤就找好了下一批做超級腦ii型的人選，租了新地方，開始了新的一輪實驗。
有兩個做過超級腦的學生，出山畢業去了核工業部。於是，過了一陣子，李仙女就問蘭澤，想不想搞個核電型的超級腦。
這當然好了。
抗輻射型的腦，在離開地球之後，前景幾乎是無限的。考慮到生化結構是與電子裝置截然不同的執行方式，生化腦因此具有與電腦不同的環境抗性。哪怕是作為後備中樞，也可以增強空艦的生存能力。
唯一的麻煩，僅僅是需要從底層抗輻射細胞出發，從頭推演。
這件事，實驗組內部開了個會，工作交給了剛畢業的兩個蘭門弟子。兩個新博士，一個長於理論計算，一個長於動手切腦，搭配起來剛剛好。
蘭澤帶著學校裡的娃們，做民間版的超級腦ii型，從原理實驗到實驗體培養倒是一切順利。
做一個全新的東西，多試幾種技術路線，算不得浪費，反而可以互相參照……前提是，錢夠。
