有準·金牌教官接管小穆的訓練計劃，有聯合體退休職員熱心k大媽監督訓練。大媽偶爾按捺不住，還上手點撥一下。
再加上小穆本人在技術方面的悟性不錯。她學得很紮實，進步得飛快。
只要張荷為她量身定好的訓練計劃，一步步地執行下去，在未來小穆必然能夠成長為獨當一面的人才。
管理一艘小破船完全不成問題。
如果是比獨掌一艘空艦更高的發展，在穆味哲目前的認知中，也許是裝載有艙外作業組的空艦吧。
有不少探索開發型的空艦具有這樣的配置，通常是偏工程類的。在小行星帶以外的區域作業，每一艘空艦就是一座移動的工廠。因為走得遠，在外工作年限長，對艦上人員的要求通常比較高。
管理好那一類空艦，平安帶回所有夥伴，是非常不容易的。
正如張荷說的，小穆唯一的瓶頸就是數學。她在整個培養計劃中，進度最慢的，就屬數學了。
但這沒辦法，數學是一切技術的基礎。
蘭澤帶著張荷的託付，必須帶著穆學生穩紮穩打。要想以後飛得自在，小穆現在必須把基礎打牢了。
張荷送走小穆獨自回來，天都黑透了。她從院子走進廚房，把外套掛在了門口的拐角。
蘭澤帶著一幫孩子在廚房裡玩。在靠近門口的地方，小姜戴著手套替蘭澤頭面，一抬頭正看見張荷，於是打了個招呼。
童校裡每個學期都安排了烹飪實踐。凡是可以動手的課程，孩子們都能找到樂趣。只不過有點費材料而已。
幾個孩子在家一看到爸爸要做飯，就挺身而出，主動要求幫忙。
幫忙，爸爸倒是不反對。唯一的問題是，多個末末。
末末幫不上什麼忙，但幾個哥哥都動手，把他晾著玩別的，也挺氣人的。
所以，蘭澤給安排了一個“末末指導者”的職位，誰來都可以。反正四個哥哥中出一個人，把小弟弟管好。
四個哥哥石頭剪子布，小米榮任了這個“末末指導者”。然後他把末末扛到檯面邊上，讓末末站在椅子上，倆人開始各種花樣玩食物。
玩食物蘭澤從來沒意見。沒毒沒害，吃進肚子裡也不會有問題。玩剩了只要沒弄髒還可以回收。
吃飯時間玩食物也毫無問題。
如果玩得太開心，別人都吃完了娃娃也沒吃飽……娃娃沒吃飽，他這個爸爸反正不餓。熊孩子正餐沒吃完，說明也不需要添零食。邏輯上沒毛病。
家裡這五個兒子，從小吃飯就很專心。幾乎不剩飯。因為剩飯一次，一整天沒零食。分給他們的碗碟裡裝好的東西，如果他們實在吃不完，在動嘴之前喊一聲，或者嚐了之後口味不對，揀出去也就得了。
廚房是家裡最熱鬧的地方，人都在廚房裡。木質的櫥櫃，看著很溫馨。
張荷拽了把椅子，在角落坐下來，看著他們忙。
“移交完畢了？”蘭澤問她。
“嗯。”
“還有個事呢。”蘭澤毫不猶豫地說了出來。“我們現在住的房子，也得交回學校了吧？”
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