蘭澤剛才還想解釋白頭髮的誤會，一碰到“為什麼不留校”的傷心事，就忘了自己想說啥了。
“人要是留在咱們院裡，成果也就留在院裡了。”一位最老的老奶奶溫柔地微笑，眼神就像看外孫女婿。
這位奶奶蘭澤不熟，他以前只是偶爾見到過老人家出沒。
反正大學教授沒有退休這回事。只要身體情況許可，隨時可以回自己實驗室看看自家圈養的孩子們。
“現在回來還要重新累積資歷，確實不如當初留院。”又一位稍微不熟的大佬評論道。
老師們圍坐成了三堂會審的架勢，實際上都是心地純粹的老實人。都是本校特產。
眼看著老師們話題越來越跑偏。
“各位老師好！那我這就開始了？”蘭澤站在原地，轉圈招呼一聲，“我先介紹一下，這些年的生命設計學科的發展情況吧？”
所謂學科發展情況，大部分內容是他和西北造物公司的同事，以及，他和核工業部的實驗組，一起搞的東西。
只在一開始的時候，和本院毒王大佬的病毒實驗室有點關係。——第一個人造細胞生物，其實本來是打算給劉老師他們的病毒加個殼子。只是因為增加了膜結構，膜結構和細胞內部代謝的關係，計算起來極其複雜，蘭澤用自己的生化編輯器，從頭開始整體推算出dna結構，相當於重新設計了一個不同的生物。
從那時開始，就是蘭澤駕馭著生化編輯器，在一片空曠的世界裡，向著各個方向亂飛。起初只有他一個人，後來加入了不少夥伴。那些使用生化編輯器開闢新世界領土的那些人，都是他親自培訓出來的。
反正都是吹自己。也只有自己這一撥人可以吹。那就……吹得爽一點吧。
校風裡倒是有低調，但並沒有謙虛這一條。平心而論，過度謙虛實際上是不誠實的，不好。
蘭澤的心態好，面前的這些老師，不管是特熟的還是不太熟的，也不管是中年的還是老年的，關起門來其實都算自家人。
現在門正關著呢。
質詢會是個正式會議沒錯，幾個角落裡有不同角度的同步監控，但吹牛皮又不犯法。
蘭澤沒說什麼理想、展望、未來可能性之類的虛幻想象，只講了些自己做過的案例。
從老師們的眼神看，他們很喜歡核汙染治理微生物。
在原核生物基礎上達到全新的膜結構、全新的核膜形態，還有幾類膜結構的多種組合方式，細胞時間程式設計的概念，細胞生命週期的從頭設計。這些東西組合起來，聽起來怪刺激的。共同構成了細胞生命設計的完整畫面。
同樣是微生物設計，用來做中藥替代的微生物，蘭澤連提都沒提。這就是門生意，實在沒什麼好說的；掙錢多，但技術含量相對不高。
蘭澤介紹了現在公司里正在游泳池裡做海水實驗的【塑集1】多細胞生物體。這東西是用來在海水裡收集塑膠微粒的。淨化海洋的速度，將取決於種群的覆蓋面積和每一棵生物體過濾海水的速度。這種生物在底層的細胞層面就與現存的真核生物截然不同，採用了更加方便構成分工結構的細胞設計。
老師們對這個植物更感興趣。對！他們集體認定這就是棵植物。
反正需要長在巖盤上不能移動，說是植物，似乎也沒什麼毛病。
這棵“植物”，和處理核汙染的微生物一樣，概念上都挺環保的。
只是還未完成最終設計，還處在反覆培育、反覆測試的研究開發過程中。
蘭澤猜不到老師們的興趣是因為環保，還是因為開發工作還未完成。他的介紹正好到這裡戛然而止。
