“嗯！”末末點頭。
不管末末的小腦筋是怎麼開動的，他覺得自己參與了晚飯的決策就好。
只要一有機會，就啟發這孩子動腦子，就算是有發育滯後的影響，也可能抵消掉一點。蘭澤是這麼考慮的，是不是真有效果，他也不知道。按理說，應該起點作用。決策和判斷都是大腦體操。
孩子對自己生活中的細節決定得多了，他對生活的觀察也會變得更細緻的。選擇過“用這支牙膏還是那支牙膏刷牙”的孩子，至少可以認識到，牙膏和牙膏之間也有區別，世界並不是由柏拉圖式的“概念模型”構成的。雖說概念模型是人類的思維創造的，人類卻並不生活在概念堆積而成的幻想世界中。
現實世界人跡罕至的宇宙蠻荒中，事物雜亂無章，物質和能量表現出超出凡人想象的各種形式。那裡沒有任何現成的概念存在。
早早學會正確使用概念這支工具，甚至有利於青春叛逆期的平穩過渡。
孩子們的青春期，對於蘭澤來說過於遙遠。不過，他自己的青春期剛剛過去沒有多久。
他也曾經迷戀過“邪惡”、“正義”、“節制”、“不一樣”、“受歡迎”……一大堆概念標籤。其實全都沒什麼鳥用。唯一有點意義的中二期概念，也許要算是“犧牲”，這是需要一輩子身體力行的。
蘭澤揪了一坨面給末末，讓他站在扶手椅上，就著檯面玩面。
木椅子很重，往檯面跟前一貼，正好貼得嚴嚴的。就算末末翻過扶手掉下來，蘭澤也不認為這孩子會受傷。熊孩子在半空中，早就該擺好落地姿勢了。
他自己一邊看著小兒子玩面，一邊準備全家人的晚飯。
張荷帶著四個孩子從地下上來時，晚餐已經齊備。
蘭澤聽到孩子們似乎在說飛行器的事，他側耳細聽時，孩子們已經到了跟前。
小米看見爸爸，吐了下舌頭。立刻轉移話題。
孩子們默契地不談飛行，他們有興趣的話題就剩下球賽了。
小米對今天早上比賽的自吹自擂，簡直控制不住。
豆子看著他，臉上掛著他媽式的似笑非笑：“你只要發揮穩定，就是場上最靚的仔。”
“我今天發揮得不夠好嗎？”
“嗯，表現不錯。”
豆子又順口表揚起小麥：“張蘭維同學給敵方加負面情緒的技能，越來越出神入化了。”
點點嘻嘻一笑：“我緊跟三哥的場上指揮。”
“這就沒意思了吧？場上指揮明明是隊長的事。”小米爭辯道。
蘭澤聽著小米好像要挑事。
“我就算在場上，也顧不到每一個地方。”豆子認真地說，“而且小麥創造戰機很好。他纏住大壯、三壯的時候，你不是也衝陣了嗎？不管是跟著張蘭維跑，還是往沒有張蘭維的地方跑，都能找到戰機，這是因為他破壞了敵人的陣型。說他是場上指揮也沒錯的。”
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